一棵小桃树(录)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,18,*,一棵小桃树,贾平凹,作者简介,贾平凹（,1952,），原名,贾平娃,，,中国当代作家,。主要代表作品有浮躁废都白夜秦腔古炉等。他的浮躁获得美孚飞马文学奖铜奖，废都获法国费米娜文学奖，秦腔获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，古炉获施耐庵文学奖。,贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。在他的丑石静虚村记夜游龙潭记等篇中，可以清楚地发现这一艺术特质。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使他散文具有一种深邃的哲思。,整体感知,1,找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？,2,这是一棵怎样的小桃树？,3,课文表现了,“,我,”,对小桃树怎样的感情？,4.,“,我,”,有着怎样的人生,经历？,合作探究,1,找出表示时间的词语，思考：课文按照什么顺序写的？,今天,好多年前,如今,插叙,风雨中的,小桃树,风雨中的,小桃树,小桃树的,生长过程,2.,品析语言，感受,“,小桃树,”,形象。,品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。,用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。,（,1,）我的小桃树在风雨里,哆嗦,。纤纤的生灵，枝条已经,慌乱,，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里,打着旋儿,。啊！它已经,老了许多,呢，,瘦了许多,呢，昨日,楚楚的容颜,全然褪尽了。,（,2,）它,竟,从土里长出来了！,它长得很,委屈,，是,弯,了头，,紧抱,着身子的。第二天才,舒,开身来，,瘦瘦,的，,黄黄,的，似乎一碰，便立即会断了去。,（,3,）它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也,极猥琐,。,（,4,）它,竟然,还在长着，弯弯的身子，,努力撑着,的枝条，已经有院墙高了。,（,5,）,虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花,竟全开,了呢。,（,6,）花幸好并没有立即谢去。就那么一树，,孤孤,地开在墙角。,我每每看着它，却发现,从未有,一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,（,7,）,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。,（,1,）,“,俯,”“,挣扎,”,运用动作、神情描写，,“,千百次,”,运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。,（,2,）（拓展交流）看着这棵在风雨中千百次俯下又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？,（,3,）（想象描写）看，一阵风刮了过来，我的小桃树,凌厉的雨如鞭子一样抽了过来，我的小桃树,更猛烈的风扑了过来，我的小桃树,（,8,）,就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，,竟,还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，,像风浪里航道上的指示灯,，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光,。,（,1,）（赏析词语）,“,竟,”,是,“,竟然,”,的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，,“,我,”,竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了,“,我,”,内心的惊喜、感动。,（,2,）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对,“,我,”,的激励作用，让,“,我,”,饱含生活的信心和希望。,2.,第,3,段作者说埋桃核是,“,蓄着我的梦,”,，第,6,段又说,“,它是我的梦种儿长的,”,，这些话应当怎样理解？作者的梦是什么呢？,【交流点拨】,在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，有着美好的理想。随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。,通读全文不难看出，作者采用了托物言志的手法，从文中,“,我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福的,”,，可以看出这个梦是,“,奋斗,”,，并且,“,轰轰烈烈地干一番事业,”,，因为绿色象征希望和生机。,虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但作者,“,再不消沉，再不疲软，再不胆怯,”,，就像雨中仍,“,留着一个欲绽的花苞,”,。由此也可看出作者的梦是顽强的，恰如作者的性格。,3.,文章第,7,段写道,“,也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多,”,，作者明写自己的人生经历，和小桃树有什么联系吗？有什么作用？,【交流点拨】,联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像,“,一个春天长上二尺来高,”,的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是作者的化身。作用：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐地透露和抒发自己的概叹、理想和情志。将小桃树的经历与,“,我,”,的经历融为一体，更好地表现了作者的思想感情。,小桃树在生长过程中经受了哪些磨难？,生长环境：,成长过程：,现在状况：,3,课文表现了,“,我,”,对小桃树怎样的感情？,可怜,播种时：蓄着我的梦而偏爱。,生长过程：因忘却而难过。,风雨中挣扎：痛苦而又无可奈何,勇敢搏斗，保留花苞：受到感动而感激。,4.,“,我,”,有着怎样的人生经历？,成长环境：,成长过程：,现在状况：,偏僻小山村,生活坎坷：满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却发现,“,我的幼稚，我的天真了,”,脾气变坏，经常发呆，奶奶去世,小桃树,我,成长环境,环境恶劣：院子的角落，,长的不是地方,从小就生在荒僻落后的小山村,成长经历,被嘲笑、被遗忘、被猪拱、险被砍。开花时遭受风雨的摧残，容颜褪尽。,从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；,面对挫折,虽遭遇不幸，但不屈不挠，顽强生长，与风雨搏斗。,脾气一天比一天坏，,“,心境似乎是垂垂暮老了,”,写法探究,托物言志,理解内容，体悟作者情感,1.,文章末尾作者直抒胸臆,“,啊，小桃树啊！我该怎么感激你？,”,联系小桃树对,“,我,”,的不同寻常的意义，说一说,“,我,”,为什么感激小桃树？,（,1,）这棵桃树是,“,我,”,的梦种儿长的，在它身上寄托着,“,我,”,的梦想。,（,2,）此时的,“,我,”,受到挫折，陷入了迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢爱自己的奶奶去世，就在这时，,“,我,”,看到了梦种儿长的，寄托着,“,我,”,的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。,（,3,）（拓展交流）这家乡的小桃树，一直激励着作者，他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上，抬头低眼看到自己的耻辱。每天读书、写作，读书、写作。如一位辛勤耕耘的农民，笔耕不辍，最终成为蜚声海外的著名作家。,这一棵小桃树寄寓着作者深厚的情感，带给我们感动和激励。它运用了托物言志的手法，,“,托物言志,”,是作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和理念，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。,一棵小桃树,小桃树就是“我”的化身,小桃树,-,角 落 里,遭遇,花苞欲绽,“我”,-,偏僻小山村,磨难,安慰追求,两条线索,一明一暗,环境,经历,现状,拓展延伸,请从你平时所阅读的知识中搜集关于,“,追求梦想,”,的名言名句。,【交流】,1.,每片叶子都有开花的梦想，每个人都希望听见掌声响起！,熊有才,2.,一个人的生命应当这样度过,:,当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧,!,保尔,柯察金,3.,一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。,毛泽东,4.,悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；,乐观,的人，先战胜自己，然后才战胜生活。,汪国真,