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,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,组员：谢栋，唐莹，陈丹艳，,叶丽珍，邱观金,Unit6.Meet My Family,组员：谢栋，唐莹，陈丹艳，Unit6.Meet My,1,说教法,说教学过程,说板书,说目标,说教材,说,评价,说教法说教学过程说板书说目标说教材说评价,2,我说课的内容是四年级上册,Unit6.Meet My Family A,部分的第一课时，本单元围绕,“,家庭,”,这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用,“,任务,探究,创造,”,型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。,说教材,我说课的内容是四年级上册Unit6.Meet My F,3,有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础,。,说目标,有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指,4,基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定为：,(1),能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员。,如：,This is my dad/uncle/.,He is strong and tall.,(2),知识目标：能够听、说、认、读单词：,family,parents,uncle,aunt,baby brother.,(3),情感,.,策略等有关目标,:,A.,情感态度,:,注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。,B.,学习策略,:,积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼问候。,基于以上认识，以及对教学内容的分析和教材特点，我将教学目标定,5,根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。,重点和难点,根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉,6,(1),、,小组合作学习法,小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。我把班级学生按照座位分成,8,个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的,“,荣辱与共,”,的学习关系而形成同步学习的环境,说教法,(1)、小组合作学习法说教法,7,（,2,）、情境教学法,由于本课时是以家庭有关系的内容，我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型操练中使用了家人的照片，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。,（2）、情境教学法,8,3,）、鼓励法,有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主义以鼓励性评价为主,，,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法,3）、鼓励法,9,（,1,）、培养兴趣，歌曲导入。,播放歌曲,the finger family,。学生在欢快的歌曲中边演边唱，使紧张的心情得到最大的放松，等待着英语课的开始。,说教学过程,（1）、培养兴趣，歌曲导入。说教学过程,10,2,）、复习旧知，巩固知识。,准备一些关于家庭称呼的单词：,mother,father,sister,brother,和一些介绍人物的形容词：,tall,short,strong,thin,，让学生快速认读,2）、复习旧知，巩固知识。,11,3,）、创设情景，呈现新课,本课重点是对五个单词的教学，小学生年龄小，好玩，好动，不愿将过多的时间花在记忆单词上，所以教授单词时寓单词教学于娱乐中，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，我采取了拆词法，爸,F ather,和,A nd,妈,Mother,我,I,爱,L ove,你,Y ou,，每个单词的首字母组成了,family,，爸妈我爱你等于家庭，教育孩子家庭一个充满爱的地方。,3）、创设情景，呈现新课,12,接下来我会用猜测的方法引出每个单词，在课件上设置动画使图片快速飘过，先后引出本课的,5,个单词，,family,parents,uncle,aunt,baby brother,，这样可以引起学生的注意力和锻炼学生反应的敏捷性。,接下来我会用猜测的方法引出每个单词，在课件上设置动画使图片快,13,（,4,）、操练单词，巩固新知,1,、在操练单词方面，,match,教学方式，给单词连线巩固巩固学习的单词，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。,2,、,group work,让学生简单画出自己的,family,用画好的图片介绍自己的家庭，例如：,This is my dad/uncle/.He is strong and tall.,我这么做的目的是让学生把所学知识运用到对话中来。,（4）、操练单词，巩固新知,14,3,、猜迷法游戏，例如：教授,uncle,aunt,时，我会让孩子猜谜语,Parents brother,Parents sister,，,孩子经过思考应该可以猜出单词,uncle,aunt,的含义。这两个词有好几个意思，所以我也会告诉他们怎么记住他们，我把一个儿歌教给学生：,uncle uncle,本领大，叔伯舅舅没叫差，,aunt aunt,也不差，姨婶姑姑都用它。孩子在顺口的儿歌中把这两个词记住了,。,3、猜迷法游戏，例如：教授uncle,aunt 时，我会,15,板书分为两部分，一部分是所学习的英语单词，一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，简洁易记,说板书,family parents uncle,aunt baby brother,This is my dad/uncle/.,He is,Unit6.Meet My Family,板书分为两部分，一部分是所学习的英语单词，一部分是本节课重,16,在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有实际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神,说评价,在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松，民主，和谐的教,17,Thank you,Thank you,18,
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