美术教师说课模板课件

,说课比赛教学方案,某某科学技术,职业学院,C,ONTENTS,目 录,1.,课程设置,2.,课程设计,3.,课程实施,4.,教学资源,5.,教学效果,作风整顿需要解决的重点问题，在广泛调研和反复讨论的基础上，明确了干部作风整顿需要解决的重点问题，即：思想方面，主要解决在个别干部中存在的安于现状，小成即满，满足于已有的成绩，盲目乐观；观念更新不够，因循守旧，求稳怕乱，工作按部就班、得过且过、思路不开阔、缺乏创新精神和强烈的发展欲望的问题。作风方面，主要解决在个别干部中存在的：缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，工作不深入，作风不扎实，不愿做艰苦细致的工作；对工作要求不高，标准不严，应付凑付，质量不高，效率低下的问题。纪律方面，主要解决在个别干部中存在的组织纪律观念不强，法纪意识淡薄，政令不畅，有令不行，有禁不止；做事主观武断，不受约束，我行我素，搞,自由行事；纪律松散，自由散漫，上班迟到、早退，工作时间擅离岗位的问题。从而使整顿工作做到了有的放矢，对症下药，增强了整顿的针对性和实效性。三、抓学习教育，深刻剖析思想根源 作风整顿效果如何，学习教育是基础。在整顿中，各单位结合实际，对学习内容、时间和方式进行了细致的安排，采取切实有力的措施狠抓学习教育，收到了较好的效果。一是学习时间保证。不少单位正确处理工学矛盾，利用休息时间组织学习，切实做到了“两手抓、两不误”。二是学习制度严格。大多数单位制定了考勤、考核制度，严格考核，保证了学习任务的完成。三是学习内容丰富。除了学习好集团公司上半年两个工作会议精神、七一党性教育报告、“两个条,例”以及矿和集团公司一系列有关文件规定等必读篇目外，一些单位还结合各自的职能和干部队伍的实际，增加了学习内容。四是学习方式多样。很多单位采取集中学习、个人自学、专题辅导、对比教育、典型引导等方式，增强了学习教育的吸引力和生动性。五是学习效果明显。广大党员干部认真撰写读书笔记和心得体会，积极开展讨论，深刻反思“当干部为了什么，工作岗位上干了什么，今后为基层和群众做些什么”等问题，真正做到了学有所思，学有所悟，学有所获。在这次作风整顿活动中，各单位抓住征求意见、撰写自我剖析材料和开好专题民主生活会三个关键环节，采取“一人谈、众人帮、上级点、逐人进行”的方式，召开专题民主生活会，拿起批评与自我批评的,课程设置,课程设置背景,1,教学环境介绍,2014,年新建的实训大楼，会计仿真模拟实训室可容纳,80,余人，,2015,年,3,月将引入,VBSE,课程,2,拟开课人数及专业,会计（注册会计师方向）、会计与审计 共计,180,人,3,开课历程,2015,年,3,月，虚拟企业财务及运营中心正式投入使用。,2013,级会计专业第四学期综合实训课程使用,VBSE,财务版进行授课，真正实现了“把企业搬进校园”,课程设置,课程定位,会计专业课程体系中“职业岗位技能”培养模块,核心课程,点击此处输入,文本,点击,此处输入文本,点击此处输入文本,为,学生创造多类社会组织从事,不同职业岗位,“工作”机会,，,训练综合,执行能力,、决策能力和创造力,使学生的岗位技能最大限度达到用人单位用人要求，根本上解决了财会专业学生“,校内实习,”的难题,课程设置,课程设置背景,能够独立完成,CEO,、财务经理、生产主管、财务会计、成本会计、出纳、税务会计等相应岗位的工作任务,能够具备岗位责任意识,能够具备团队合作意识,能够有业务协调沟通能力,能根据企业实际经济业务的需要正确填制会计凭证,课程设置,课程设计,课前准备-认知V财,实习动员、组建团队,-,半天时间,期初建账,-,不在课堂完成,业务推送,-,总分总,结账,-,难点,总结（海报、,PPT,）,评价（多维度，激励）,-,半天,学情分析,01,01,专业知识,基础会计、财务会计、成本会计、税法、电算化等,03,03,职业规划,从事会计相关岗位工作,02,02,实操能力,基础会计实训、成本会计实训、手工实训,学情分析,01,动手能力薄弱,02,专业知识与实际工作认知脱节,03,学习积极,性不高,04,团队意识淡漠,教学组织,教学方法,探究性教学法,教师指导为辅,团队,互助,自主学习为主老师课上,不解答此类问题，课下,可以解决。,教师采用任务驱动教学,法（专业理论知识）和,案例分析法（系统操作）,进行画龙点睛。,流程演绎采用团队互助,情景模拟教学法。,教学过程,课程内容调整,1,岗位分配需要,2,控堂设计,3,过程控制,4,教学激励,5,过程控制,引导自学,确保进度,审计检查,充分发挥,CEO,职能，,负责督促所在团队成员保证任务完成进度，确保整个实训班级的进度基本保持一致。,为解决团队成员任务不均衡问题，在完成本岗工作任务的前提下，通过教学进度查询功能了解每一笔经济业务的全貌。,在政务岗位业务间歇，教师组织这些岗位的学生以审计人员的身份进入各公司团队进行审计，以确保合理分配个岗位任务。,教学激励,成果,积分,每一个控制环节对表现好的团队给予积分奖励。,分别有公司徽标设计、流程展示、最终成果展示。根据学生的表现从业务能力、语言表达、仪表等方面给予评价。,教学激励介绍,教学激励：,1,、积分制,每一个控制环节对表现好的团队给予积分奖励。,2,、阶段性成果展示,分别有公司徽标设计、流程展示、最终成果展示。根据学生的表现从业务能力、语言表达、仪表等方面给予评价。,教学实施,主讲专业理论知识,手工实训教师,主要指导系统操作,电算化教师,一个手工老师，两个会计电算化老师,授课师资组成：,1+2,C,ONTENTS,教学实施,VBSE课程是我院重点建设课程，校园网上有充分详细的网络资料，可供学生提前预习，课后复习，在线问答，习题库等。,四、教学资源,教学条件,展示区,会议洽谈区,实践作业区,2015年初新建实训室教学楼，其中VBSE400平方米,四、教学资源,授课现场,五,、,教学效果,学生评价、教学成果展示,经过,7天的实训，同学们把理论知识转化为实践能力，对财务手工。电算化业务有了更加深入的认识,五、教学效果,7天的学习，我们每个人都体验到了从个人到团队，从低效率的团队到高效率的团队，这其中的每一个过程，我们都会从中感受到其中的意义，在这个过程中我们长了知识，学会了沟通每个人都为之付出，都有收获，这个实训给我们留下不一样的意义。我们不仅仅“KNOW-HOW”，更能“KNOW-WHY”秘诀，原始理论。,学生心得,五、教学效果,教师成果,谭雪梅,教师荣获“用友新道黑龙江省实践教学名师”称号，并多次去兄弟院校交流,经验。,五、教学效果,社会声誉（重点）,自2015年3初开课，先后接待20余支参赛队伍，包括哈尔滨市长宋希斌、副市长张显友、姜大源教授、地方税务局、各兄弟院校等。,五、教学效果,社会声誉-师资培训中心（重点）,承办,2015全国高校经管实践教学研讨会。有我院两位VBSE老师为来自全省50多名教师进行VBSE课程培训（手工课程2天、电算化一天）,谢谢聆听！,Thank You,！,