动作描写出神韵(使用稿)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,描写人物的方法,肖像描写,动作描写,语言描写,神态描写,心理描写,描写人物的方法 肖像描写动作描写 语言描写神态描写心理描写,1,写作指导,：,人物描写,之,动作描写,写作指导：人物描写,2,动作描写,，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物的性格特点和精神面貌，,凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人,3,鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：,开一块雪，出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。,扫,露,支,撒,看,拉,罩,怎样让动作描写活起来？,鲁迅的从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：,4,方法一：选用准确的动词描写,方法一：选用准确的动词描写,5,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。,选自精彩校运会,这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态,。,思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动,6,(他)蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探,身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。,（朱自清背影）,段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。,(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是,7,牛刀小试,（过渡语：我们已经了解了动作细节描写好处及方法，相信同学很想一试身手。如果让你把这一细节用文字描述出来你能做到吗？该用什么动词去表述，,牛刀小试,8,动作描写出神韵(使用稿)课件,9,方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）,方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前,10,下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。,我到了自家的房门外，我的母亲早已,迎,着出来了，接着便,飞,出了八岁的侄儿宏儿。（同桌交流）,鲁迅故乡,下面句子中加下划线的动词，能否互换，请说明理由。,11,智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。,智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，,12,食堂里，张先生急着要去上班，他,端,起饭盆，一,仰,头便呼呼噜噜地将里面的米粥,喝,了下去；一,低,头，却发现衣襟上,洒,下了几滴粥，于是他,撩,起衣襟，,伸,长舌头将粥滴,舔,入口中。,动作,节俭的张先生,动作描写,要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。,食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼,13,如果让你把这一细节用文字描述出来你能做到吗？该用什么动词去表述。,如果让你把这一细节用文字描述出来你能做到吗？该用什么动词去表,14,方法三:动作描写,要符合人物的身份和年龄特点,方法三:动作描写要符合人物的身份和年龄特点,15,一、,看下面的文字 思考问题：这里主要运用了什么描写方法？你觉得有什么好处？,1、我看见他,戴,着黑布小帽，,穿,着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探身,下去，尚不大难。可是他,穿,过铁道，要,爬,上那边月台，就不容易了。他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,-朱自清背影,一、看下面的文字 思考问题：这里主要运用了什么描写方法？你,16,爸爸气急了，一把把我从床上,拖,起来，我的眼泪就流出来了。爸爸,左看右看,，结果从桌上,抄,起鸡毛掸子,倒转,来拿，藤鞭子在空中,一轮,，就发出咻咻的声音，我挨打了。,林海音爸爸的花儿落了,段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲,爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来,17,动作描写出神韵(使用稿)课件,18,动作描写出神韵(使用稿)课件,19,动作描写出神韵(使用稿)课件,20,方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。,方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描,21,锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！,天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。,锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。,22,我终于,爬,（登）,上去了，,蹲,（站）,在石架上，心惊肉跳，尽量往里,靠,。其他的孩子慢慢地向石架边缘,移动,（走动）,，我看在眼里，吓得几乎晕倒。,我慢慢地把身体,移,（靠）,过去。“看见了。”我说。,我小心翼翼地,伸,出左脚去,探,（找）,那块岩石，而且,踩,到了它。,莫顿亨特走一步 再走一步,下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？,我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽,23,动作描写出神韵(使用稿)课件,24,起跑 跨栏 超越,冲刺 欢庆,起跑 跨栏 超,25,动作描写出神韵(使用稿)课件,26,比较下面两个片断,片断一,在一次期末考试中，卷子发下来我大致过滤了一下，发现很多题都不会做，我心急如焚，“这可咋整啊！”单人单桌看谁的去啊！就在这时，我稳住了心急，先做后面简单一点的，做了好长时间，还是有很多题没写，我心想：“当初要是好好学习，就不会有这么多题不会做了。”老师提醒还有15分钟交卷，我都快急死了，把我急得满头是汗珠，就像清晨的露水，急得不知所措，直挠头，急到我手忙脚乱，心想，以后一定要好好学习，再不能上课不听讲了。,比较下面两个片断片断一,27,片断二,猛地一下从梦中惊醒，睁开眼一看，天已经蒙蒙地露出了鱼肚白。我一个鲤鱼打挺从床上坐起来，一望墙上挂着的大钟，一下就慌了，呀！坏了，已经八点四十分了。我胡乱地把被子卷在一边，以火警听到救火命令的速度穿上了衣服，连忙从梳妆台上抓来梳子，此时心里又慌又乱，一边梳头一边担心，万一迟到了可怎么办呀。总算是梳好了头，我穿着拖鞋小跑着来到洗手池边，“啪”地打开水龙头，凉水喷涌而出，顾不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，挤了好多牙膏，捣腾两下，草草了事；捧两捧水，简单洗了把脸，顺手抓过毛巾，擦了一下，便又小跑着出去了。看见桌上有块面包，便一把抓来啃了两口，回头一看表，来不及了，把面包往桌上一撂，忙背上书包往外跑，刚准备出门，才发现袜子还没穿，此时心里跟猫爪一样，又烦又乱，生拍耽误了上学时间。好不容易穿好了，赶紧跑着下了楼，又一路跑着向学校奔去。气喘吁吁地来到校门口才长舒一口气，但又不敢放慢速度，连走带跑进了教室，看到还没开始早读，心里的包袱放下了，摸摸额头，早已布上了秘密的汗珠。,片断二,28,从教师讲课、同学答问、老友相逢、同学听讲、自习、娱乐、吃饭、行路等情景中，选择一个情境，对某一个人的动作进行描写。,作 业,要求：从以上情境中任选一个，用学过的方法进行动作描写，字数100200字。,从教师讲课、同学答问、老友相逢、同学听讲、自习、娱乐,29,了解动作描写的内容,头颈,、,眼耳,、,嘴巴,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,了解动作描写的内容,30,方法一：,选用准确的动词描写,方法二:,把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）,方法三:,动作描写,要符合人物的身份和年龄特点,方法四:,选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写,学会积累：,动作描写出神韵,让动作描写活起来,方法一：选用准确的动词描写学会积累：动作描写出神韵,31,只有描写行动,人物才能站起来。,老舍,只有描写行动,人物才能站起来。,32,教你几招,给动作“量体裁衣”符合个性,给动作“涂脂抹粉”加上修饰语,给动作“加上表情”与神态结合,给动作“配上声音”与语言结合,给动作“插上翅膀”运用修辞,教你几招,33,