部编人教版高中语文ppt课件-离骚(节选)

-,#,-,部编人教版高中语文,必修（选修）教学课件,部编人教版高中语文必修（选修）教学课件,1,离 骚,离 骚,教学目标,1.,积累文言字词句。,2.,学习化难为易的诗歌鉴赏方法。,3.,理解屈原的高洁品质。,教学目标,屈原与,楚辞,1.,屈原,(,约公元前,340,年,前,278,年,),，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”思想。因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死。在流放期间，他写下了,离骚,九歌,天问,九章,等不朽的诗章。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国第一位伟大的爱国诗人。,屈原与楚辞 1.屈原(约公元前340年前278年,2.,楚辞,诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称,“骚”体,。,总集名。,西汉刘向,所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。,特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。,2.楚辞,“离”，通“罹”,，“遭遇”之义；,“骚”，“忧愁”义,。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“,遭遇忧患,”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。,解题,“离”，通“罹”，“遭遇”之义；“骚”，“忧愁”义。,修,姱,(),蕙,纕,(),芰,(),荷,謇,(),朝,谇,(),揽,茝,(),忳,(),郁邑,偭,(),规矩,侘傺,(),谣,诼,(),方,圜,(),岌,岌,(),攘,诟,(),ku,xin,j,jin,su,chi,tn,min,ch ch,zhu,yun,J,u,给下列红体字注音,修姱()蕙纕()芰(,体会诵读的节奏,“,兮,”,，读起来很拗口。为什么有那么多的,“,兮,”,？,这是楚地方的方言。骚体诗诵读时要有节奏，一般三四个节拍，随文切分；,“,兮,”,字，语气助词，读的时候应该拉长语气。,体会诵读的节奏 “兮”，读起来很拗口。为什么有那么多的“,解释下列加点字的意思,（,1,）,善,众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫,亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔,陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮,出师表,）,（,2,）,相,何方圜之能周兮？夫孰异道而相安,吾已失恩义，会不相从许（,孔雀东南飞,）,悔相道之不察兮，延伫乎吾将反,王侯将相宁有种乎（司马迁,史记,陈涉世家,）,（,3,）,修,余虽好修姱以鞿羁兮,退将复修吾初服,邹忌修八尺有余（,战国策,邹忌讽齐王纳谏,）,善于,追求,好的,互相,动作偏指一方,观察、选择,宰相,修洁,整理,身高,解释下列加点字的意思（1）善善于追求好的互相动作偏指一方观察,指出下列句子中词类活用的用法：,亦余心之所,善,兮，虽九死其尤未悔,形容词用作动词，追求,高,余冠之岌岌兮，,长,余佩之陆离,形容词用作动词，“加高”“加长”,伏清白以,死,直兮，固前圣之所厚,为动用法，“为,而死”,指出下列句子的文言句式：,（,1,）不吾知其亦已兮（）,（,2,）长余佩之陆离（）,否定句中宾语前置,定语后置,指出下列句子中词类活用的用法：否定句中宾语前置定语后置,带着问题,再次自读课文，结合课文筛选相关信息解决下面的问题。,(1),离骚,为屈原遭遇忧患而写成的文字。那屈原的遭遇如何,?,原因何在,?,(2),文中哪些字词句体现了作者的心境,?,(3),本文感情基调如何,?,带着问题,再次自读课文，结合课文筛选相关信息解决下面的问题,(l),遭遇,:“,哀民生”“好修姱”,却蹇朝谇而夕替。即自己忧国忧民、崇尚美德却被排斥贬责。,原因,:,君王,(,灵修,)“,不察”,小人投机,(“,众女嫉余”,“,谣诼”,),“,时俗”“工巧”；,(2),体现作者心情的词句,:,如“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心”“忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也”“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反”等。,心境,:,哀,(,民生,),怨,(,灵修,),悔,(,相道,)-,忧愁、怨恨、自责。,(3),感情基调,:,忧愁哀伤,(,虽爱国但君王等人不理解而痛苦不堪,),(l)遭遇:“哀民生”“好修姱”,却蹇朝谇而夕替。即自己忧国,课文塑造了一个怎样的抒情主人公形象,?,1.,外在着装。,香草美人型,(,离骚,中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王,以此表达政治理想，这是,离骚,的一大艺术特色,),2.,内在品格。,忧国忧民、坚持真理。,嫉恶如仇、洁身自好。,忠贞不移、献身理想。,课文塑造了一个怎样的抒情主人公形象?1.外在着装。,课文先说“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮,固前圣之所厚”后面却又接着说“悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕车以复路兮,及行迷之未远”，前后岂不矛盾,?,前文写的是诗人因正道直行不同流合污而遭到小人诬陷,君主是非不分疏远自己等方面的沉重打击,但他心志弥坚,绝无变心退缩的念头。后文写诗人打算全身而退,高洁自守,不再在政治活动中积极进取,谋求变革，就在政治活动中的进退来说,并不意味着诗人就此放弃操守,因此前后并不矛盾。,课文先说“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”“伏清白以死直,所谓浪漫主义就是在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。,-,辞海,文学分册,所谓浪漫主义就是在反映现实上,善于抒发对理想世界,回顾,诗经,中的比兴手法，说说本文中比兴与,诗经,中的比兴有何不同。,诗经,中的比兴常是一首诗中的片段,离骚,则以系统的一个接一个的比兴表达思想感情。如诗人自比为女子,由此出发,以男女关系比君臣关系,以众女妒美比群小嫉贤等。再如,以规矩绳墨比国家法度等。比兴手法的运用,使全诗显得生动形象,丰富多彩。,回顾诗经中的比兴手法，说说本文中比兴与诗经中的比兴有,离骚,是一部具有现实意义的浪漫主义抒情诗,诗中主人公形象的塑造,及其他一些事物特征的描绘,诗人都大量采用夸张的浪漫主义表现手法。同时又将古代神话和传说,通过极其丰富的联想和想象,采取铺陈描叙的写法,把现实、历史和神话人物交织在一起,把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起,构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界。这些手法不仅把抽象的意识复杂的现实关系生动形象地表现出来,更加强了,离骚,的浪漫义气韵。,离骚是一部具有现实意义的浪漫主义抒情诗,诗中,同学们,再见,!,同学们,18,