化学是一门以实验为基础的科学21966

课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,问题,1,、蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？,问题,2,、人体呼出的气体与空气相比较有什么不同？,这些问题你想过吗？,实验探究的一般过程,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,收集、整理实验数据,实验验证,反思与评价,1.,对蜡烛及其燃烧的探究,知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊,探 究,步 骤,对 现 象 的 观 察 和 描 述,点燃前,燃着时,点燃后,对蜡烛及其燃烧的探究,白色固体，质软、无味、难溶于水、密度比水小。,蜡烛熔成液态，形成气态，火焰分三层,外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。,有白烟且,可被点燃,1,、关注物质的性质；如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。,2,、关注物质的变化。,3,、关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等）,讨论：通过探究活动，你认为化学实验中,应注意哪几点？,问题：呼出的气体与吸入的气体有何不同？,猜想：呼,出与吸入的,气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同,思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小？,2.,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,二氧化碳（,CO,2,）,气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（,CO,2,）,气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。,氧气（,O,2,）,可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（,O,2,）,越多。即氧气（,O,2,）,可以助燃。,二氧化碳（,CO,2,）,可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（,CO,2,）,不支持燃烧。,知识锦囊,可用,澄清石灰水,区别二氧化碳含量的多少。,可用,带燃着的木条,区别氧气含量的多少。,借助,玻璃片,区别水含量的多少。,如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法,用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好,把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内,将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体,在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上,步骤,1:,用排水法收集人体呼出的气体,现象,结论,步骤,2:,取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。,空气中二氧化碳的含量很少，,呼出的气体中二氧化碳含量较多。,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊,现象,结论,步骤,3:,将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中,观察现象,.,空气中木条继续燃烧，,呼出的气体中木条熄灭。,空气中氧气含量较多，,呼出的气体中氧气含量很少。,步骤,4:,取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。,现象,结论,呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，,放在空气中的玻璃片上没有。,空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多,现象,结论,呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结,吸入空气,呼出 气体,二氧化碳,氧气,水,含量较多,含量较少,含量较多,含量较少,含量较少,含量较多,小结：,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,3.,蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （）,A,氧气,B,二氧化碳,C,水,D,二氧化碳和水,1.,用于检验二氧化碳气体的物质是 （）,A,水,B,白酒,C,食盐水,D,澄清的石灰水,2.,能使带火星的木条复燃的气体是 （）,A,空气,B,二氧化碳,C,氧气,D,水蒸气,自我诊断检测题,D,C,D,4.,将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（）,A,甲中熄灭，乙中变旺,B,甲中变旺，乙中熄灭,C,甲、乙都变旺,D,甲、乙都熄灭,氧气,二氧化碳,甲,乙,B,吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体,吸入的氧气呼出的氧气,吸入的水蒸气呼出的水蒸气,畅谈本节收获,2,、对人体吸入和呼出的气体的探究,1,、石蜡,+,氧气 水,+,二氧化碳,点燃,3,、实验探究解决问题的一般方法,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,收集、整理实验数据,实验验证,反思与评价,Thank you!,