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Click to edit Master title,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,站立式起跑,站立式起跑,说课流程,为什么这么教？,我是怎么教的？,教的效果如何？,说课流程为什么这么教？我是怎么教的？教的效果如何？,一、为什么这么教？,基于教学,理念的思考,基于教材,学情的思考,基于学法,教法的思考,健康第一,关注学生个体差异,一物多用,以学生发展为本,1,、指导思想,一、为什么这么教？基于教学基于教材基于学法健康第一 关注,一、为什么这么教？,2,、教材分析,基于教学,理念的思考,基于教材,学情的思考,基于学法,教法的思考,站立式起跑是小学体育教学中的重点教材之一，也是小学阶段起跑方法的重点。,一、为什么这么教？2、教材分析基于教学基于教材基于学法站立式,一、为什么这么教？,3,、学情分析,基于教学,理念的思考,基于教材,学情的思考,基于学法,教法的思考,基于学生情况，采取对策：,运用体操棒来辅助教学，化枯燥为有趣，增强学习兴趣。,设计对象,（三年级学生）,特点：,好模仿,易兴奋,乐于展示自我,自控能力欠佳,对于速度素质，,男生优于女生,一、为什么这么教？3、学情分析基于教学基于教材基于学法基于学,认知目标,技能目标,情感目标,认知目标：通过本课学习，,85%,以上的学生掌握站立式起 跑的动作方法，了解其用途。,技能目标：通过,“,你闪我扶,”,等游戏，学习掌握站立式起跑的基本技术，提高学生的反应速度以及协调、灵敏等身体素质。,情感目标：通过站立式起跑,的学习，学生体会积极向上,的精神，学会尊重和欣赏他人，培养合作、竞争意识。,一、为什么这么教？,4,、教学目标,基于教学,理念的思考,基于教材,学情的思考,基于学法,教法的思考,认知目标技能目标情感目标一、为什么这么教？4、教学目标基于教,一、为什么这么教？,重点、难点,基于教学,理念的思考,基于教材,学情的思考,基于学法,教法的思考,重点：,学习、体验站立式起跑的动作要领。,难点：,掌握站立式起跑的动作方法并正确运用。,一、为什么这么教？重点、难点基于教学基于教材基于学法,一、为什么这么教？,5,、教学方法,基于教学,理念的思考,基于教材,学情的思考,基于学法,教法的思考,讲解示范法,循序渐进法,游戏竞赛法,一、为什么这么教？5、教学方法基于教学基于教材基于学法讲解示,一、为什么这么教？,授之以渔,模仿,尝试,对比,合作,基于教学,理念的思考,基于教材,学情的思考,基于学法,教法的思考,6,、学法指导,一、为什么这么教？授之以渔模仿对比基于教学基于教材基于学法6,二、我是怎么教的？,准备部分气氛营造,基本部分掌握技术,结束部分收获感悟,二、我是怎么教的？准备部分气氛营造基本部分掌握技术结束部分收,二、我是怎么教的？,2,、准备活动：玩棒,1,、课堂常规,手指立棒,立棒鼓掌,换手扶棒,立棒转身,学生自创,基本部分,掌握技术,结束部分,收获感悟,准备部分,气氛营造,二、我是怎么教的？2、准备活动：玩棒 1、课堂常规手指立,二、我是怎么教的？,双人戏棒,你闪我扶,你争我夺,解决教学重难点的关键,“,教,”,与,“,学,”,的重点,基本部分,掌握技术,结束部分,收获感悟,准备部分,气氛营造,二、我是怎么教的？双人戏棒 你闪我扶 你争我夺 解决教学重难,二、我是怎么教的？,怎样才能容易扶住棒？,启动要快,1,、双人戏棒,基本部分,掌握技术,结束部分,收获感悟,准备部分,气氛营造,二、我是怎么教的？怎样才能容易扶住棒？启动要快1、双人戏棒基,二、我是怎么教的？,规则,2,、你闪我扶,组内同学都扶住棒，那才算真正的成功！,基本部分,掌握技术,结束部分,收获感悟,准备部分,气氛营造,二、我是怎么教的？规则2、你闪我扶 组内同学都扶住棒，基,二、我是怎么教的？,3,、游戏：套圈接力赛,怎样才能快速通过？,启动要快,动作灵巧,基本部分,掌握技术,结束部分,收获感悟,准备部分,气氛营造,二、我是怎么教的？3、游戏：套圈接力赛怎样才能快速通过？启动,放松,身体音阶歌,学生自评,教师总结,收还器材,师生再见,基本部分,掌握技术,结束部分,收获感悟,准备部分,气氛营造,放松学生自评收还器材基本部分结束部分 准备部分,三、教的效果如何？,一种器材贯穿始终,游戏为主技趣结合,教学,特色,预计课的效果,基本部分,掌握技术,结束部分,收获感悟,准备部分,气氛营造,三、教的效果如何？一种器材贯穿,谢谢各位专家的指导！,谢谢各位专家的指导！,
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