七年级上册语文秋天的怀念-史铁生

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,秋 天 的 怀 念,史铁生,学习目标,1,、体会作者将浓烈的感情寄托在,叙事,中的写法。,2,、掌握人物的,动作、神态、语言,等描写，感受人物形象。,3,、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。,史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。,21岁,因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。,1979,年开始发表作品。,自称是“职业是生病，业余在写作”。,史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。,史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。,主要代表作：,小说,我的遥远的清平湾命若琴弦,务虚笔记,散文集,我与地坛,合欢树 病隙碎笔,他写的,我与地坛,被公认为中国近,50,年最优秀的散文之一。,有人说：如果你年轻，请读他的书，会给你以力量；如果你不再年轻，请读他的书，会给你以温暖。,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,学习字词,瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴,央求 敏感 诀别 仿膳,tn hun bo n chn j chu d qio cu,yng qi,mn gn ju,bi,f,ng sh,n,深沉,烂,漫 喜出望外,絮絮叨叨 整宿 侍弄,shn chn ln mn x,ch wng wi,x x do do zhng xi sh nng,侍弄：,憔悴：,诀别：,絮絮叨叨：,喜出望外：,形容人瘦弱，面色不好看。,经营、照管。,多指不再相见的分别。,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,1、作者在秋天怀念的是,谁,？,2、为什么是,怀念,？,3、,为什么会在,秋天,怀念,？,(,疑难问题,),听读课文，思考：,1,.“秋天”对于作者来说有着特殊意义：,作者的腿是秋天瘫痪的（背景和引子）,因为作者的母亲是秋天去世的,母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花,同时也帮助我走出低谷,2,.,表达对母亲的怀念之情。,3、为什么会在,秋天,怀念？,人生写照,我和妹妹去看了花,默读课文，划分段落，简单归纳每一段内容：,提示线索,看花,第一节至第二节：,第三节至第六节：,第七节：,母亲要带我去看花,我答应去看花,母亲却再也不能同我去看花了,1,、你觉得文中的“我”，性格脾气,是什么样的？有何表现？,2,、从全文来看，作者的母亲是个怎,样的母亲？,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,母亲让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,对生活失去热情,失去信心,陷入悲观和绝望。,双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常,。,面对我的暴躁，母亲,悄悄地躲出去,偷偷的听我的动静,扑过来、抓住手,忍住哭,好好儿活,理解、体贴,关切、担忧,坚定、执着,克制、坚强,安慰、坚韧,总是说推我去看花,帮助、鼓舞,母亲这时就,悄悄地躲,出去，在我看不见的地方,偷偷地听,着我的动静”。当一切恢复沉寂后，她又,悄悄地进来,，眼圈红红的，看着我”。,动作描写,，,“,悄悄地躲,”,表现了母亲面对脾气暴躁无常的,“,我,”,，非常,小心谨慎,；,“,偷偷地听,”,又表现出了母亲不放心,“,我,”,，关注,“,我,”,，表现了母亲的,慈爱和细心,；,“,悄悄地进来,”,说明母亲,强忍内心的悲伤,，表现了她对儿子,呵护与关爱,。,母亲,扑,过来,抓住,我的手，,忍,住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活,”,动作、语言描写，,可以体会到母亲,非常在意,“,我,”,的内心感受，,害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气,。同时，一个,“,忍,”,字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却,抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情,。,儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？,母亲面对的情况怎样呢？,“,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。,儿子瘫痪,女儿未成年,可以看出母亲是一个怎样的人？,坚强,无私,伟大,细心,品读第三段，在特定的时段，儿子有了转变，母亲又是怎样对待儿子的？,挡在窗前,央求般的神色,一会儿坐下，一会儿站起,比我还敏感,体贴、细心,焦急、母爱执着,喜悦、,高兴,小心翼翼、,细心、体贴,她憔悴的脸上现出央求般的神色。,神态描写，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。,还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个,语言描写，,一方面表达了母亲过分的,快乐喜悦,，另一方面更表现了母亲对,“,我,”,的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了。,她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。,表现了母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到,“,我,”,，所以尽量地压抑自己的难过，而变得,小心翼翼，变得敏感。,品读第六段，感受母爱的伟大。,别人告诉“我”，母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”,邻居小伙子背着我去看她的时候，她正,艰难,地呼吸着，像她一生,艰难,的生活。,疾病与痛心，备受煎熬。,儿子瘫痪，女儿需要照顾。,牵挂、无私,学习最后一自然段（课后,3,）,“,那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”,思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？,淡雅,高洁,热烈而深沉,运用了,排比,的手法，描写北海的各色菊花。象征着母亲的期望：,无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。,精读，整理情物,1.,文章多次提到菊花有什么作用呢？,母亲带我看花，是对生命的热爱,菊花的,淡雅高洁,，是母亲品质的写照,菊花,热烈深沉,，是母爱的写照,母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀,课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了,伟大而无私的母爱,。,主旨,那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证，但她的儿子终于找到,-,因为这样一个母亲，这样一个注定是活得最苦的母亲。,拓展阅读,不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。,幸福是要自己去寻找的,哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。,