向心力说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,向心力,粤教版必修二第二章第二节,广东省韶关学院,苏碧璇,向心力粤教版必修二第二章第二节广东省韶关学院苏碧璇,1,说课,1,学前分析,2,教学目标,3,重点难点,4,教法学法,5,教学流程,说课1学前分析2教学目标3重点难点4教法学法5教学流程,2,3,4,4,5,教学目标,重点难点,教法学法,教学流程,1,学前分析,第二章 圆周运动,第一节 匀速圆周运动,认识圆周运动,如何描述匀速圆周运动的快慢,第二节 向心力,感受向心力,向心加速度,生活中的向心力,第三节 离心现象及其应用,离心现象,离心现象的应用,教材分析,3445教学目标重点难点教法学法教学流程1学前分析第二章,3,2,4,3,5,教学目标,重点难点,教法学法,教学流程,1,学前分析,知识层面：,学生已经知道了匀速圆周运动的相关知识，并且能够准确而熟练的进行受力分析和运用牛顿运动定律。因此，可以让学生在教师的引导下独立验证向心力大小与什么因素有关和解决相关向心力的问题。,思维特点,：,高一学生的认知遵循从感性到理性的规律，因此教师可以通过创设情境让学生亲身体验来达到感性认识。并且学生已经初步掌握了探究事物的一般方法，因此教师可以引导他们进行自主探究。另外，学生好玩、好问、好奇、渴望得到认可，教学中要根据这些特点来确定教学方法。,学情分析,2435教学目标重点难点教法学法教学流程1学前分析知识层面,4,4,3,5,2,教学目标,重点难点,教法学法,教学流程,1,学前分析,（,1,）了解向心力的概念，掌握向心力的表达式，并能计算向心力。,（,2,）会用实验探究向心力大小与哪些因素有关。,（,3,）理解向心加速度的概念及表达式。,（,1,）通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念。并掌握处理问题的一般方法：提出问题，分析问题，解决问题。,（,2,）在验证向心力的表达式的过程中，体会控制变量法在解决问题中的作用。,（,1,）经历科学探究的过程，领略实验是解决物理问题的一种基本途径，培养学生实事求是的科学态度。,（,2,）通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，提高他们学习物理的兴趣和自信心。,（,3,）通过向心力和向心加速度概念的学习，认识实验对物理学研究的作用，体会物理规律与生活的联系。,4352教学目标重点难点教法学法教学流程1学前分析（1）了解,5,2,4,5,教学目标,3,重点难点,教法学法,教学流程,1,学前分析,重点：,1,、,向心力及向心加速度的概念、公式，对公式理解以及相应的计算；,2,、向心力只改变速度的方 向，不改变速度的大小。,难点：,1,、,向心力只改变速度的方 向，不改变速度的大小；,2,、如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。,245教学目标3重点难点教法学法教学流程1学前分析重点：1、,6,2,3,5,教学目标,重点难点,4,教法学法,教学流程,1,学前分析,教法,讲授法 实验法 探究法 启发法,学法,会观察 会实验 会探究 会应用,235教学目标重点难点4教法学法教学流程1学前分析教法 讲授,7,2,4,3,教学目标,重点难点,教法学法,5,教学流程,1,学前分析,亲身体验，感受向心力,实验探究，验证向心力大小,复习回顾，引入新课,生活中的向心力,向心加速度,我来表演,243教学目标重点难点教法学法5教学流程1学前分析亲身体验,8,2,4,3,教学目标,重点难点,教法学法,5,教学流程,1,学前分析,亲身体验，感受向心力,实验探究，验证向心力大小,复习回顾，引入新课,生活中的向心力,向心加速度,243教学目标重点难点教法学法5教学流程1学前分析亲身体验,9,2,4,3,教学目标,重点难点,教法学法,5,教学流程,1,学前分析,亲身体验，感受向心力,实验探究，验证向心力大小,复习回顾，引入新课,生活中的向心力,向心加速度,控制变量法,243教学目标重点难点教法学法5教学流程1学前分析亲身体验,10,2,4,3,教学目标,重点难点,教法学法,5,教学流程,1,学前分析,亲身体验，感受向心力,实验探究，验证向心力大小,复习回顾，引入新课,生活中的向心力,向心加速度,F,向,=mr,2,=m,根据牛顿第二定律,F,合,m a,F,合,F,向,v,2,r,a,向,2,r,a,向,v,2,r,243教学目标重点难点教法学法5教学流程1学前分析亲身体验,11,2,4,3,教学目标,重点难点,教法学法,5,教学流程,1,学前分析,亲身体验，感受向心力,实验探究，验证向心力大小,复习回顾，引入新课,生活中的向心力,向心加速度,火车弯道处路基为什么要设计成倾斜的呢？,摩托车手过弯道时为什么要向内倾斜？,243教学目标重点难点教法学法5教学流程1学前分析亲身体验,12,向心力,一、感受向心力,1,定义,2,方向：指向圆心、与,v,垂直、不断变化,3.,作用效果：不改变速度大小,只改变速度方向,二、向心力的大小,1.,探究方法,:,控制变量法,2.,表达式：,三、向心加速度,1,、推导,2,、表达式：,a=r,2,=,四、生活中的向心力,：,v,2,r,F=mr,2,=m,v,2,r,板书设计,向心力一、感受向心力：v2rF=mr2=mv2r板书设计,13,Lets go,跟我走进课堂,!,Lets go跟我走进课堂!,14,花样滑冰,飞机拐弯,链球运动,复习回顾,花样滑冰飞机拐弯链球运动复习回顾,15,什么是匀速圆周运动？,描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？,上述物理量间有什么关系？,什么是匀速圆周运动？描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？,16,为什么这些物体会做圆周运动，而不沿着直线飞出去呢？,过最高点时，水的重力起到什么作用呢？,为什么这些物体会做圆周运动，而不沿着直线飞出去呢？过最高点时,17,做一做,感受向心力,做一做感受向心力,18,向心力的作用效果,只改变,速度,的方向,不改变,速度,的大小,。,向心力定义,做匀速圆周运动的物体所受到的指向圆心的合外力，叫向心力,。,O,F,F,F,V,V,V,O,受力分析,O,O,G,N,F,向心力的作用效果 只改变速度的方向,不改变速度的大小。向心力,19,实验探究,向心力大小与哪些因素有关,物体质量,?,轨道半径,?,运动快慢,?,实验探究向心力大小与哪些因素有关物体质量?轨道半径?运动快慢,20,方法,:,控制变量法,控制变量,变量,向心力,质量,m,、角速度,不变,半径,r,变大,质量,m,、半径,r,不变,角速度,变大,半径,r,、角速度,不变,质量,m,变大,变大,变大,变大,实验,r,、,一定，m越大，F越大,m、,一定,，r越大，F越大,r、m,一定,，,越大，F越大,向心力,F,的大小与物体质,量,m,、圆周半径,r,和角速度,都有,关系。,方法:控制变量法控制变量变量向心力质量m、角速度不变半径r,21,谁剥了鸡蛋的壳！,轻松一刻,谁剥了鸡蛋的壳！轻松一刻,22,祝大家永远开心！,谢谢,祝大家永远开心！谢谢,23,