古代诗歌鉴赏

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,古代诗歌鉴赏,表达技巧,抒情手法：直抒胸臆(即直接抒情)、借景抒情,(间接抒情)、情景交融、托物言志、用典,抒情、借古讽今和叙事抒情；,表现手法：渲染、衬托、白描、动和静、虚和,实、比兴、扬抑、联想和想象、比喻象征,等；,修辞手法：如比喻、比较、比照、对偶、借代、,夸张、互文、双关、反问、设问、反复、,顶针等。,古代诗歌常用表达技巧,一、抒情手法：,直抒胸臆：直接对人或事件说明爱憎态度的抒情方式。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,借景抒情：诗人通过描写景物抒发自身所要抒发的情感、表达的思想。杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何处是归年,情景交融：不直接表达感情，通过景物描写来表现。柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,托物言志：借自然界中某些物自身的特征，来表达某种志向或情感，诗中物有人格化的色彩。如虞世南?蝉?、王安石?梅?等,用典抒情：借用典故来抒发感情。“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。,借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝，咏史诗中常见。刘禹锡?台城?“台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成野草,只缘一曲后庭花。,叙事抒情：古风作品中常见。?兵车行?、“三吏三别、?卖炭翁?等。,二、表现手法,1、渲染 在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出更为突出。即正面着意描写。如：,杜甫?登高?“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,汉乐府民歌?江南可采莲?“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。,?孔雀东南飞?中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰假设流纨素，耳着明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。,2、衬托 也叫衬托。从侧面着意描写。包括正衬和反 衬两种。正衬，用相同的东西来衬托。李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。?陌上桑?中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。反衬，用相反的东西衬托。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。,3、动静 有三种情况:a、以动衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中“僧敲月下门 b、以静写动“遥看瀑布挂前川“大漠孤烟直 a、b两项也是衬托C、动静结合。戴叔伦?兰溪棹歌?“凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,4、白描：纯粹用线条勾画，不加渲染衬托。,聂夷中?田家?“父耕原上田,子属山下荒;六月禾未秀,官家已修仓。?天净沙秋思?“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。,5、虚实结合 “虚指直觉中看不见，摸不到，却又能从字里行间体味出的那些虚像和空灵的境界。回忆、梦境、联想想像等“实指客观世界中存在的实像、实事、实境。如：?题都城南庄?(唐 崔护)“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。?长恨歌?、?雨霖铃?、?梦游天姥吟留别?、?破阵子 醉里挑灯看剑?、?江城子 十年生死两茫茫?等都采用了虚实结合的手法。,6、扬抑：,欲扬先抑 叶绍翁?游园不值?“应怜履齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。,欲抑先扬 李商隐的?贾生?:宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。,7、比兴 比，就是把一物比作另一物。即比喻。?诗经硕鼠?把奴隶主比作大老鼠，用的就是比的手法。兴，就是“先言他物以引起所咏之辞也。?诗经伐檀?“河水清且涟漪就属于“兴，它引出了下面的表达。“兴和“比常常联系起来在一篇诗中运用。如?孔雀东南飞?开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊，“关关雎鸠，在河之洲，“沅有芷兮澧有兰等既是“兴，又是“比。,8、联想和想像 多为浪漫主义诗所用。如李白的“小时不识月，呼作白玉盘、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西、“我歌月徘徊，我舞影凌乱 等。,9、比喻象征 本是一种把事物比成另一种本质不同的事物的修辞手法。比喻一般用具体事物比具体事物，可针对具体句子；象征往往是将具体事物赋予特定的抽象的意义，应从整首诗上去理解。诗词当中经常运用这一手法以到达形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余?近试上张水部?“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？张籍?酬朱庆余?“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。王冕的?墨梅?，王安石的?梅?等都用了象征的手法。,三、修辞手法,1、夸张 孟浩然?望洞庭湖赠张丞相?“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。,2、比喻“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,3、比较 可分为拟人和拟物,拟人 把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。如刘颁?新晴?:“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦年。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。,拟物 李清照?武陵春?“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 把无形、无量的愁苦化成有质有量的东西，并且用船来载，把人物的内心世界的愁苦写得淋漓尽致。这一句也可理解为“化抽象为具体的表现手法。,4、借代 突现描写对象的特征，引发读者联想，使其获得鲜明深刻的印象。李贺的?南园?“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？白居易的?琵琶行?“终岁不闻丝竹声等。,5、比照 把不同的生活现象，不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。梅尧臣?陶者?“陶尽门前土,屋上无片瓦;十指不沾泥,鳞鳞居大厦。,6、设问：故作无疑之问，然后自己答复；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。杜甫?蜀相?：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。,7、反问“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,8、对偶 对仗，把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。对偶可以使表达的意思更加充分，更加明确；使音律显得抑扬顿挫，节奏鲜明，和谐悦耳。律诗中的第二联三、四句和第三联五、六句都必须是对偶句。,9、顶真联珠 将前一句或前一节奏的尾字,作为后一句或后一节奏的首字,使两个音节或句子首尾相连 李白?白云歌送刘十六归山?楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。,10、互文 两个或两个以上相对独立的语言结构相互拼和，共同地表达一个完整的思想内容。即参互成文，合而见义。如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。“将军百战死，壮士十年归。,附：,表达方式：包括,记叙、描写、抒情、议论,四种。,注：区别于表现手法,附：诗眼,诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中精练传神的词语，你发现了它就等于抓住了中心思想。,?赠汪伦?：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,这首诗主要写了一个“情字，但是它突出的却是一个“深字诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以“深是诗眼。这个“深不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深与“友谊之深巧妙地联系起来。,?夜宿山寺?“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。,诗眼是“高。在这首短诗中，无一不是在写一个“高。“危本来就是高，“百尺是描述高；“手可摘星辰是强调高，“恐惊天上人是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。,?江雪?“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,诗眼是“孤。它既包含了诗歌所描绘的意境，又反映了诗人当时的心境。结合诗人当时的遭遇，我们不难理解：在人鸟绝迹，一片冰天雪地的寂寥环境里，诗人于船头垂钓，就更显示出他处境的“孤独。而他不畏严寒，不向恶势力屈服，那么表现了清高的品格。,