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白 鹭,白,鹭,郭沫若,部编版小学语文五年级上册,执教人：老师,白鹭郭沫若部编版小学语文五年级上册执教人：老师,第一,课时,第一,读唐诗，猜谜语：,雪衣雪发青玉嘴，,群捕鱼儿溪影中。,惊飞远映碧山去，,一树梨花落晚风。,杜牧,打一动物：,导入新课,白鹭,读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，导入新课 白鹭,郭沫若,（,18921978,）,原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。,1914,年赴日本留学。,作者简介,郭沫若（18921978）作者简介,宜,鹤,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韵,认读生字,宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵认读生字,（,1,）课文主要描写的是谁？它有什么特点？,（,2,）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。,整体感知,（,3,）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？,（,4,）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？,（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅,图片欣赏,清田独钓图,图片欣赏清田独钓图,图片欣赏,清 晨 望 哨 图,图片欣赏清 晨 望 哨 图,图片欣赏,黄昏低飞图,图片欣赏黄昏低飞图,归纳段意,第一部分（,1,）,总体介绍白鹭的美。,第二部分（,2-10,）,从不同方面介绍,白鹭的美。,第三部分（,11,）,总结全文，照应,开头，再次表达对,白鹭的赞美之情。,归纳段意第一部分（1）第二部分（2-10）第三部分（11）,第二,课时,第二,精巧,色素,配合,身段,生硬,寻常,常见,忘却,结构,青色,清晨,安稳,悠然,黄昏,恩惠,美中不足 流线型 散文诗,复习导入,精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见,白鹭是一首精巧的,诗。,比喻句。用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。,白鹭“色素的配合”从哪里可以体,现出来？作者如何评价？,素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。,深读课文,白鹭是一首精巧的诗。比喻句。用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人,白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？,身段美：流线型结构，长喙，脚。,评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。,深读课文,白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？身段美：,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。,作者告诉我们怎样的哲理？,美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。,深读课文,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样,现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。,品味图画,现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭,图片欣赏,清田独钓图,图画之美,图片欣赏清田独钓图图画之美,图片欣赏,清 晨 望 哨 图,悠 然 之 美,图片欣赏清 晨 望 哨 图悠 然 之 美,图片欣赏,黄昏低飞图,清澄之美,图片欣赏黄昏低飞图清澄之美,课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？,开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。,写法探究,白鹭是一首精巧的诗。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？开头句的比喻旨在点,这篇文章体现了作者怎样的思想感情？,这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达,了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。,课堂总结,这篇文章体现了作者怎样的思想感情？这篇散文通过对白鹭的歌颂，,白 鹭,精巧的诗,外形美,图画美,-,清田独钓图,悠然美,-,清晨望哨图,清澄美,-,黄昏低飞图,色素美,身段美,喜爱和赞美,课文小结,白 鹭精巧的诗外形美图画美-清田独钓图悠然美-清,再,见,张老师,部编版小学语文五年级上册,执教人：老师,再见张老师部编版小学语文五年级上册执教人：老师,
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