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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 写作载体与受体,教学提示,1.弄清材料、主题、结构、语言及其相关的概念，掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求。,2.通过训练，提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言的能力。,3.了解写作受体的有关概念和知识。,第三章 写作载体与受体教学提示,1,第一节 写作载体的内质,所谓写作载体，就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介。写作载体不能离开写作内容，因而，它是写作成品的内质与外形的统一体，也就是内容和形式的统一体。写作载体主要有四个要素：材料、主题、结构和语言。其中，材料和主题是内容要素，我们称之为内质；结构和语言是形式要素，我们称之为外形。,第一节 写作载体的内质 所谓写作载体，就是包含,2,一、材料的含义与作用,（一）材料的含义,材料是作者为特定的写作目的而收集的、或写入文章中的一系列事实现象和理论依据，诸如人物、事件、景物、情理、数据、例证、名言等等。,（二）材料的作用,1.材料是形成正确认识的前提,任何文章、作品都程度不同地表现出作者的某种观点、情感或意志。但这种观点、情感等不是作者头脑中固有的，而是源于社会生活的感触，源于对所反映对象的认识。,2.材料是形成主题的基础和表现主题的支柱,从材料中抽象出认识之后，还需要进一步开掘、深化，形成统摄全部材料的主题。主题形成之后，要把它表现出来，并为读者所理解，所接受，则又需要材料。,3.材料是安排结构的依据,结构和语言是写作的外形，而一定的外形必须服从并服务于一定的内质。没有材料和主题，纵使有高超的结构技巧和华美的辞藻，也无济于事。,一、材料的含义与作用（一）材料的含义,3,二、材料的选择与使用,（一）材料的选择,选择材料遵循的基本原则是：,1.要选择最能表现主题的材料,材料的主要作用在于表现和支撑主题。所以在文章写作过程中，必须以主题表现为依据来决定材料的取舍，决定主次与详略。凡是能有力说明、烘托、突出或暗示主题的材料就选用；与主题无关，不能说明、烘托和表现主题的材料，就要坚决舍弃。,2.要选择真实的材料,真实的材料一是指实有其事、确凿无疑的材料；二是指材料本身能反映事物的本质。实用文章的写作，如调查报告、科技报告等，一定要选择真实可靠的材料，力戒虚妄，才能如实地反映客观事物，帮助读者正确地认识事物，否则，就会迷惑读者，产生不良的影响。,3.要选择典型的材料,典型材料是指能够深刻反映事物的本质、具有广泛代表性和强大说服力的材料。典型材料有“以一驭万”的功效。文章要在有限的篇幅中给人以更多的信息，就必须选择典型材料，以增加文章的“密度”和“份量”。,4.要选择新颖的材料,新颖的材料有两方面的含义，其一是指以前没有被别人使用过或很少使用过的材料，其二是指对旧材料的活用，即突破固有的思维定势，站在时代精神和科学思维的高度，去揭示材料的意义。,二、材料的选择与使用,4,（二）材料的使用,使用材料的具体要求有以下几点：,1.材料的顺序要贴切,在运用材料过程中，应注意从表现主题出发，根据材料的不同情况，决定安排材料的先后顺序，努力做到贴切自然，合理有序。,2.材料的详略要得当,在运用材料时，要注意安排好材料的详略疏密，这当然也要根据主题的需要来决定。一般来讲，文章的中心事件、中心议题都应该详写，有典型意义的材料应该详写。,3.材料与观点相统一,对于议论文章来说，在材料运用过程中，要坚持从对材料的分析中引出正确的观点，使观点和材料有机结合，成为统一的整体。,（二）材料的使用,5,三、主题的含义与特性,（一）主题的含义,主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向。在不同的文体中，主题的叫法不尽相同。,（二）主题的特性,1.主题具有客观性,从形成过程来看，主题是作者对客观事物认识的集中体现，它是一系列的生活材料反映在人的头脑中所产生的某种观念、情感等。,2.主题具有主观性,文章的主题来自社会生活，但社会生活本身并不能直接产生文章的主题，而是要经过作者头脑的加工和制作。作者在提炼主题的过程中，必然会融进自己的立场、观点和情感，融进自己对材料的认识与感受，其中也包含作者的写作意图、审美情趣等。,3.主题还具有时代性,任何生活，总是一定时代的生活，任何作者，总生活在特定的时代。人的思想意识不可避免地都要打上时代的印记。主题，作为社会生活在作者头脑中能动反映的产物，必然具有特定的时代性。即使表现过去时代的生活，除了要历史地再现那个时代的特征外，还必然会因作者观念的现代性而使其打上现代的某些色调。,三、主题的含义与特性（一）主题的含义,6,四、主题的提炼与要求,（一）主题的提炼,1.选择好表现主题的角度,2.追求一定的深度,3.勇于推陈出新,（二）提炼主题的要求,1.主题要正确,主题正确，是指文章所表现的思想与客观实际相符。这就意味着主题要符合客观事物的本质和规律，并能经得起社会实践的检验。,2.主题要深刻,深刻是对主题进一步的要求。社会生活和自然现象的背后，往往隐藏着丰富的信息内涵和哲理内涵。,3.主题要集中,主题是统摄全篇的总纲，总纲不能分散驳杂。古人常说的“宾可多，主无二，文之道也”，也是这个意思。,四、主题的提炼与要求,7,第二节 写作载体的外形,写作载体离不开内容与形式的有机统一。上一节我们已讲述了写作载体的内容即内质，这一节我们主要讲述写作载体的外形结构与语言。,一、结构的含义与形式,（一）结构的含义,结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。“结构”一词，原是建筑学中的术语，后来借用到文章写作中，指文章的总体安排。结构还可以称之为组织、布局、章法、格局、文序等。,（二）结构的形式,1.开头,文章常见的开头方式主要有以下两种基本类型：,（1）“开门见山”式,这类开头或直接点明题旨，或切入中心内容，简练而明确，读者易于了解全文宗旨。这类方式由于切合精练的原则，向来为人们所提倡。在具体写法上，可根据不同的文体，不同的写作目的，作不同的处理。,（2）“曲径通幽”式,这类开头往往是先从别的问题或事情说起，然后再转入正题。这类开头方式，作者施展才智的余地较大。具体写法上，或委婉含蓄、机锋深藏，或旁征博引、纵横开合。,2.主体,“主体”在这里指文章开头和结尾之间的主要部分。文章要讲述的主要内容，要议论的中心问题一般都包括在这一部分。,相比较而言，开头和结尾更多地体现着文章的结构艺术或写作技巧，而文章的主体则更多地负载着文章的思想价值及情感内涵。,3.结尾,结尾的方法很多，举其要者，主要有两大类：,（1）“力截奔马”式,这类结尾总结全文，点明主题。其方式或展示未来，鼓舞斗志，一些重要的 大型报告、决议、社论以及一些政论性文章，其结尾往往是口号式的，如“为而努力奋斗”、“沿着前进”等等，这样的结尾显得气势宏伟，富有鼓动性；或呼应开头，紧扣主题，如茅盾的白杨礼赞就属于这种结尾方式；或戛然而止，兜裹全篇，如东山魁夷的听泉的结尾：“舍弃自我是困难的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低语的泉水明明白白地对我说：美，正在于此。”,（2）委婉含蓄式,这类结尾方法就是要巧酿余味，给人“辞尽意不尽”，“言有尽而意元穷”的感觉。这种结尾方法或饱含哲理，发人深省，如鲁迅小说故乡的结尾就是如此；或以幻觉作结，曲折地透露人物的心灵秘密，契诃夫的短篇小说万卡就是这种结尾方法；或以象征作结，以便深入浅出地阐明作品精深的意蕴与哲理，引导读者产生更大的联想力，如鲁迅小说药的结尾就是如此。,第二节 写作载体的外形写作载体离不开内容与形式的有机统一,8,二、结构的单位与要求,（一）结构的基本单位 结构的基本单位主要是层次和段落。,1.层次与段落的区别,层次是内容上相对完整的意义单位，也叫意义段。段落指在书面形式上以换行为标志的章法单位，也叫自然段。层次的划分，体现了作者基本思路的走向和文章内容展开的逻辑顺序。但它只能通过一定的段落形式才能表现出来，而段落的划分由于不同的作者有不同的处理方式，表现出较大的随意性。因此，层次可以大于、等于或小于自然段。也就是说，一个层次可包括几个自然段，也可只有一个自然段，而一个较长的自然段中，也可分出几个层次来。,二、结构的单位与要求,9,2.层次和段落的划分,层次的划分应注意两点：第一，划分层次的标准要统一。第二，各层次的意义要有相对的完整性和独立性。,段落的划分应注意三点，第一要注意段落的“单一性”和“完整性”。第二是各个段落间的意思要有内在联系，使每一段均成为全篇的一个有机组成部分，做到分之为一段，合则为全篇。第三，分段要适当注意整体的匀称，做到轻重相当，长短合度。从文意之间的连接关系看，层次组合方式可归纳为三种基本类型。,1.纵式组合,所谓纵式组合指按时间顺序或逻辑顺序安排层次。,2.横式组合,横式组合指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同方面安排层次。,3.纵横交错式组合,纵横交错式组合指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入纵向的发展。,2.层次和段落的划分层次的划分应注意两点：第一，划分层次的,10,（二）结构的基本要求,1.形式匀称,形式匀称指文章各部分比例协调、均衡。结构安排的中心问题是处理好文章各部分之间的关系。匀称既是文章形式美的一种体现，也是结构合理性的一 种体现。,2.衔接紧密,衔接紧密主要是就层次之间的意义关系而言，即指层次之间要脉络贯通、转换自然。古人常讲“意脉贯通”、“文气通畅”之类的话，就是强调各层次之间的紧密联系。,3.节奏鲜明,节奏表现在两个方面，一是语言形式的节奏，如声调的平仄、句式的长短及整散等；二是内容展开的节奏，如层次的跌宕起伏、富于变化。,（二）结构的基本要求,11,三、语言的功能与素养,（一）语言的功能,写作的过程是思维的过程。思维必须借助一定的工具，这个工具就是语言。虽然人类表情达意的手段有许多种类，比如线条、色彩、手势、体态、表情以及其他一些符号等等，但这些手段都无法和语言相比。,（二）语言素养的培养,所谓语言素养主要是指写作主体所具有的正确的语感和对于语言优与劣的一种判断能力。,语言素养的培养主要有以下三个途径：,1.吸收生活中的鲜活语言,口头语言比书面语言更灵活，发展变化也快。人民群众在生活中善于根据自己生活的经验创造出新鲜活泼的词句。,2.博览群书,从书本上学习,阅读和写作是密不可分的。很多作家都是通过阅读他人作品走上创作道路的。正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读和写作在使用书面语言的学习方面有着同一的功效。,3.在写作实践中加强训练,学习语言的目的在于运用。俗话说：“拳不离手，曲不离口。”语言训练也不例外。,三、语言的功能与素养（一）语言的功能,12,四、语言的特性与要求,（一）语言的特性,在写作中，语言的使用除了要遵循一些基本要求外，还应该根据不同的文体，考虑特殊的“品质”，即语言的特性。,从功能上来看，语体也可以分为四种类型，每一种类型都有自己的语体特性。,1.新闻语体,这类语体使用的词语基本用原义，主要运用陈述句。它所表示的内容带有不可抗拒的客观、同一的趋势，不同的读者阅读这类文字会得到大致相同的结果。它不太注重藻饰，不讲究句式的跳跃、变化，它具有准确鲜明、简洁精练的特性。,2.文学语体,这类语体常常使用词语的变义、喻义、象征义等，带有强烈的主观性。它注重使用动态感、情态感、色彩感、立体感、音乐感强的词语,采用灵活、跳跃的句式，运用多种修辞手段，充分调动读者的想象，所以有“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的说法。文学语体具有形象生动、情态逼真的特性。,3.理论语体,这类语体常运用概念、判断、推理的方式来表达观点与见解。其词语具有单一性、透彻性，句式多用陈述句和判断句，且多用术语，概括性强、逻辑性强，论辩色彩浓，具有准确严密、鲜明犀利的特性。,4.应用语体,这类语体要求用词造句要符合规范，合乎事实，语义要单一，句式要完整，力求通俗，能说明问题，少用疑问句和感叹句，少用描述性、表情性的词语，多用陈述句、判断句，注重客观实际，讲究实效，具有简明性、模式化的特性。,各类语体具有不同的特性，但运用
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