《锤炼思想--学习写得有文采》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湘潭县六中 高志平,*,锤炼思想,学习写得有文采,锤炼思想,锤炼思想-学习写得有文采教学ppt课件,1,、“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。”,(,游褒禅山记,),2,、,“披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”,(,滕王阁序,),【,合作探究,】,1、“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其,3,、,“,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”,追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。动词使用,生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼）形容词,抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。,3、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾,4,、女人看出他笑得不像平常,“”,A,、怎么了，你？,B,、你怎么了。,追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。,4、女人看出他笑得不像平常,“”追求文采可以,【,方法引导,】,如何做到文章富有文采,1,、词语生动,2,、句式灵活,3,、善用修辞,4,、富有意蕴,【方法引导】如何做到文章富有文采 1、词语生动,鹰,击,长空，鱼,翔,浅底，万类霜天竞自由。,(,毛泽东,沁园春,长沙,),他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一,扔,说，“现钱,!,打酒来,!”(,鲁迅,阿,Q,正传,),卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，,劈,手,夺,过被子，狠狠地,瞪,了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。,(,茹志鹃,百合花,),【,例题剖析,】,鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东沁园春长沙,【,例题剖析,】,大漠孤烟,直,，长河落日,圆,。,(,王维,使至塞上,),山那边，有幢,湖蓝湖蓝,的木楼，还有一方,幽蓝幽蓝,的枫牙岭。枫叶,红,了，,红,嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在,乳白色,的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫树林里，,红,嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着,股,蓝幽幽,的雾,树林那边，桂花正浓,【例题剖析】大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞上),人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我却拒绝让母亲演出。静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年；盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年。,善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。,人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲,【,方法引导,】,如何做到富有文采之词语篇,1.,要注意动词的传神,(1),所使用的动词，必须是能准确传达事物特点的动词。,(2),所使用的动词必须能反映人物的性格特征。,(3),所使用的动词，必须寓含作者的爱憎感情。,【方法引导】如何做到富有文采之词语篇1.要注意动词的传,【,方法引导,】,如何做到富有文采之词语篇,2,要讲究词语的画面美,(1),认真观察所描绘的事物的色,彩特征。,(2),了解色彩的表情达意和象征,意义。,【方法引导】如何做到富有文采之词语篇2要讲究词语的画,仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。,你是严冬里的炭火，你是湍流中的踏脚石，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，你是酷暑里的浓荫，你是雾海里的航标灯。,啊，友情，你在哪里？,仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。,使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈的情感共鸣。,沉舟侧畔千过，病树前头万木春。,刘禹锡地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,鲁迅占便宜的代价最昂贵。,格言人与幸福就好像猫与它的尾巴。当猫拼命追逐它的尾巴时，尾巴总是跑得比它快，当猫决定一直向前走时，尾巴总会紧紧跟着它。,手机短信,大路上的电杆,-,靠边站,(,失去权利,),快刀切豆腐,-,两面光,(,两边讨好,),歇后语,使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如引用名言,总结：,动形叠写形声色,特征鲜明音韵谐。,长短整散陈问叹，,常式变式尽其妙。,比夸拟引更生动，,排偶反复情势浓。,抽象情理变形象，,感悟生活哲理传。,总结：动形叠写形声色,【,色彩常识,】,色彩间的关系是复杂的，可分冷色和,暖色,两大系统。,暖色如红、橙、黄等，,冷色如青、蓝、紫等。,暖色给人以兴奋、热烈的感觉；,冷色给人以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。比如：,红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，,也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；,橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，,也可以产生闷热、重压的感觉；,黄色常常使人感到光明、轻快、富裕，,也可以产生衰败、低级等感觉；,绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣，,也可以产生压抑、伤心之感；,白色常常使人感到单纯、明快、洁净，,也可产生悲哀、恐怖之感；,黑色常常使人感到严肃、沉重，,也可产生阴森、恐怖、神秘之感；,紫色常常使人感到轻柔、娇艳，,也可产生忧郁、险恶的感觉；,蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，,也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。,【色彩常识】色彩间的关系是复杂的，可分冷色和,【,当堂训练,】,一、阅读下文，按要求答题。,有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙,!,妙,!,妙极了,!,请问苏小妹填的这两个动词是什么,?,【当堂训练】一、阅读下文，按要求答题。,【,当堂训练,】,二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美。,站在岸边向湖心望去，湖水的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，光闪烁。,夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动着掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。到了秋天，湖四周的芦苇丛已变得一片，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归,碧蓝碧蓝,银,红,翠绿,金色,红,【当堂训练】二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体,【,合作探究,】,一、比较下面两组语段，说说它们在表达上的差异。,第一组：,你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干下去，一定能超过他们。,你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。,(,郭沫若,科学的春天,),【合作探究】一、比较下面两组语段，说说它们在表达上的差异。,【,合作探究,】,第二组：,革命的高潮马上就要迅速到来了。,它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。,【合作探究】第二组：,【,合作探究,】,二、指出朱自清,春,最后三段文字使用了什么修辞手法,?,表现了春怎样的特点,?,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,【合作探究】二、指出朱自清春最后三段文字使用了什么修辞手,【,方法引导,】,如何做到富有文采之修辞篇,1.,要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果,比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。,比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。,借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。,夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。,【方法引导】如何做到富有文采之修辞篇 1.要掌握运用,【,方法引导,】,如何做到富有文采之修辞篇,对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。,排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。,设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。,反问：语气强烈，突出和强化论点。,【方法引导】如何做到富有文采之修辞篇对偶：形式上音,【,方法引导,】,如何做到富有文采之修辞篇,2,要了解使用常见的修辞手法时的注意事项,比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的