小马过河ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,1,4,、小马过河,人教版,二,年级,下,册,14、小马过河人教版 二年级下册,1,第二课时,第二课时,2,教学目标,1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。,（重,点）,2.通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。,（,难点）,教学目标1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。（重点）,3,复习导入,小马过河,看到这个题目，你想知道什么呢？,看完本课文后，你又知道了什么？,为什么过河？怎么过的？过河了吗？,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),复习导入小马过河六年级下册语文课件第5单元 14 小马,4,初读课文,数一数，课文共有几个自然段？,指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？,小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),初读课文数一数，课文共有几个自然段？六年级下册语文课件第5,5,学习课文,学习第37段：,1小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？,2老牛是怎样说的？,很浅，刚没小腿。,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),学习课文学习第37段：六年级下册语文课件第5单元 14,6,学习课文,学习第37段：,听了老牛的话，小马是怎样做的？,小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),学习课文学习第37段：六年级下册语文课件第5单元 14,7,学习课文,对比这两句话，说说有什么不同？,加上“立刻”，说明什么？这句话该怎样读呢？,小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。,小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),学习课文对比这两句话，说说有什么不同？六年级下册语文课件第,8,学习课文,指名读第5自然段：,这时又发生了什么？,小马与松鼠的对话该怎样读呢？,这下可把小马给难住了。他怎么办呢？,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),学习课文指名读第5自然段：六年级下册语文课件第5单元 14,9,学习课文,自由读6、7段：,想一想妈妈的话该怎样读？,你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？,孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。,思考：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？,老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),学习课文自由读6、7段：六年级下册语文课件第5单元 14,10,学习课文,学习第8自然段：,思考：小马过河的结果怎样？,水不深也不浅。,因为小马不象（），也不象（），所以他觉得河水既不象（），也不象（）。,答案：因为小马不象（老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河水既不象（老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),学习课文学习第8自然段：六年级下册语文课件第5单元 14,11,学习课文,学习第8自然段：,展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？,早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),学习课文学习第8自然段：六年级下册语文课件第5单元 14,12,课堂总结,1.学完本课文，你明白了什么道理？,2.生活在遇到类似的事情，你会怎么做？,六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),六年级下册语文课件第,5,单元,14,小马过河,.,第二课时人教（部编版）（,2016,）,(,共,17,张,PPT),课堂总结 1.学完本课文，你明白了什么道理？六年级下,13,板书设计,小马过河,第一次过河 询问老牛 水很浅，能蹚过去,第二次过河 松鼠阻拦 水很深，会淹死,第三次过河 询问妈妈 河水深浅，自己试试,凡事要自已动脑筋，自己试试,板书设计小马过河,14,课时作业,一、按课文内容填空。,1河水既不像老牛说的那样（,深,），也不像松鼠说的那样（,浅,）。,2小马驮着口袋，（,飞快,）地往磨坊跑去。,3小马听了老牛的话，（,立刻,）跑到河边。,4小马听了松鼠的话，（,连忙,）收住脚步。,5.老马告诉小马：“孩子，（,光听,）别人说，（,自己,）不动脑筋，（,不去,）试试，是不行的。”,课时作业一、按课文内容填空。,15,课时作业,二、填适当的语气词。,（）如果妈妈在身边，那多好（,啊,）！,（）妈妈问他：“怎么回来（,啦,）？”,（）松鼠认真地说：“河水深的很（,哩,）！”,（）小马吃惊地问：“水很深（,吗,）？”,（）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（,吧,）！,课时作业 二、填适当的语气词。,16,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,17,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,18,