部编版六年级语文上册第四单元《桥》课件

,*,*,桥,第一课时,第二课时,0,部编版六年级语文上册第四单元,桥第一课时0部编版六年级语文上册第四单元,洪水是一种破坏力很大的自然灾害,图片导入,洪水是一种破坏力很大的自然灾害图片导入,一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村，让我们再一次来感受这个可怕的黎明。,谈话导入,一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小,课文为什么以“桥”为题目？,你平时见到的桥是什么样子的？,质疑题目,看到课题，你想知道什么？,课文为什么以“桥”为题目？质疑题目看到课题，你想知道什么？,初步听读课文,，把握课文主要内容，想一想课文的主人公是谁？他是一个怎样的人？,感知内容,0,感知内容0,咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞,书记 拥戴 沙哑 党员 呻吟,废话 吞没 猛然 搀扶 丈夫,认识词语,和同桌一起读词语,咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 认识词语和同桌一起读词语,请你认真读课文，试着概括课文主要内容。,朗读感知,请你认真读课文，试着概括课文主要内容。朗读感知,第一段（,14,）遭遇洪灾。,第二段（,513,）组织撤离。,第三段（,1423,）以身殉职。,第四段（,2427,）缅怀祭奠。,请你用简短的词语概括故事的发生过程。,第一段（14）遭遇洪灾。第二段（513）组织撤离。第三段,说说你看到了什么可怕的场面，用一个字或一个词来概括山洪的特点。,整体感知,说说你看到了什么可怕的场面，用一个字或一个词来概括山,课文一次次地写到山洪和暴雨，请找出相关句子读一读。,作者是怎样写的，才让我们有了这种可怕的感觉呢？,朗读感知,0,课文一次次地写到山洪和暴雨，请找出相关句子读一读。朗读感知,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,读得有力，读得“猛”一点。,朗读感知,简短有力度。批注：写出了雨的力度。,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。读得有力，读得“猛”一点,山洪咆哮着，,像一群受惊的野马,，从山谷里狂奔而来，势不可当。,朗读感知,你觉得怎样才能把这个句子读好？,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,朗读感知,“跳舞”是很美妙的姿势，,可是在这里你感受到了吗？,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。朗读感知,请小组之间讨论学习：,“拟人化”的语句表达还有哪些？,请小组之间讨论学习：,在突发的山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读,310,自然段，划出关键词语。,朗读感知,0,在突发的山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读31,同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢？该选哪些词来表现老汉呢？也在,310,自然段中找几个关键词。,朗读感知,同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢？该选哪些词,在撤离的过程中还有这样一幅画面：,最后只剩下一片白茫茫的世界。,老汉保住了一百多号人的性命，,却没有保住自己的儿子。,老汉离我们而去，,全村人拥戴的党支部书记离我们而去,朗读感知,在撤离的过程中还有这样一幅画面：朗读感知,创设情景，小组合作朗读,读一读最感动人心的场面。,想一想要用怎样的语气语调语速来读？,朗读感知,创设情景，小组合作朗读读一读最感动人心的场面。想一想要用怎样,咆,废,呻,学习生字,哮,嗓,淌,哑,揪,先观察再练习,咆废呻学习生字哮嗓淌哑揪先观察再练习,学习生字,你给生字归类了吗？,口字旁：咆 哮 嗓 哑,左右结构：咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻,半包围结构：废,学习生字你给生字归类了吗？口字旁：咆 哮 嗓 哑,“撇、捺”笔写舒展,不要写成“小”,“又”不要写成“口”,注意竖笔要伸展,嗓,党,呻,废,“撇、捺”笔写舒展不要写成“小”“又”不要写成“口”注意竖笔,桥,第二课时,0,部编版六年级语文上册第四单元,桥第二课时 0部编版六年级语文上册第四单元,本文写了一次山洪暴发的时候，村党支部书记,沉着、冷静地指挥着慌乱的村民，有序地通过了一座窄窄的木桥，他挽救了大家的村民，自己与儿子却被洪水吞没的感人事迹。,课文导入,请你说一说课文的主要内容。,本文写了一次山洪暴发的时候，村党支部书记课文导入,快速读一读课文，想一想洪水给你留下了怎样的印象？,洪水印象,可怕的洪水,这是一场,的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的语句。,肆虐的洪水,凶猛的洪水,快速读一读课文，想一想洪水给你留下了怎样的印象？洪水,洪水印象,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。,死亡在洪水的狞笑中逼近。,水渐渐窜上来，放肆地,舔,着人们的腰。,洪水印象黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一,再读课文，想一想老汉给你留下了怎样的形象？,老汉印象,请大家在文中画一画描写老汉语言、神态、动作的句子。体会字里行间的含义。,这是一个,的老汉！,再读课文，想一想老汉给你留下了怎样的形象？老汉印象,比喻句,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。,他像一座山。,这句话把,比作,。,为什么说他像一座山？,威严冷静,老汉印象,0,比喻句 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄,语言描写,桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！,老汉的声音虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力。,先人后己,老汉印象,语言描写桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！老汉,比喻句,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道,:“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,老汉凶得像只豹子。,这句话把,比作,。,老汉的威严形象屹立在我们心里了！,不徇私情。,老汉印象,比喻句 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道,语言动作,老汉吼道,:“,少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。,老汉把生的希望给了儿子，因为他爱他的儿子。老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。,疼爱儿子,老汉印象,语言动作 老汉吼道:“少废话，快走。”他用力把小伙子,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：,“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,老汉凶得像只豹子。,老汉吼道：,“,少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。,“,揪出来,”“,推上了,”矛盾吗？为什么？,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还,如果在危难关头老汉还能说话，你觉得他会喊什么？,老汉印象,0,如果在危难关头老汉还能说话，你觉得他会喊什么？老汉印,快速读一读课文，想一想这是一座什么样的桥？,桥之印象,窄窄的木桥,东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。,洪水肆虐下的木桥,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,快速读一读课文，想一想这是一座什么样的桥？桥之印象窄,快速读一读课文，想一想这是一座什么样的桥？,桥之印象,坍塌的木桥,突然，那木桥轰的一声塌了。,快速读一读课文，想一想这是一座什么样的桥？桥之印象坍,这仅仅是在讲“木桥”吗？你还有什么理解呢？,死的危险,活的希望,精,神,之,桥,老汉,优秀的共产党员,这仅仅是在讲“木桥”吗？你还有什么理解呢？死的危险活,说一说课文为什么以“桥”做题目？,桥之印象,挽救生命的木桥,联系群众的心桥,一语双关，意蕴丰富。,说一说课文为什么以“桥”做题目？桥之印象挽救生命的木桥联系群,请小组交流你知道的像“桥”的一样的共产党员。,焦裕禄,孔繁森,请小组交流你知道的像“桥”的一样的共产党员。焦裕禄孔,假如那天就在村民之中，你就是这个村子的一个成员，你想对老汉，对小伙子，对老奶奶分别说些什么？试着说一说，写一写。,课堂展示,假如那天就在村民之中，你就是这个村子的一个成员，你,作为一名小学生，请谈一谈你现在的心情，请谈一谈你对中国共产党员的认知。,课堂展示,作为一名小学生，请谈一谈你现在的心情，请谈一谈你对,查看相关的资料，观看影视作品,焦裕禄,孔繁森,。,作业布置,查看相关的资料，观看影视作品焦裕禄孔繁森。作业布置,