高中历史-第一单元-第1课-战云密布的欧洲ppt课件-岳麓版选修3

返回,第一单元,第,1,课,新知预习,巧设计,名师课堂,一点通,高频考点,巧解密,创新演练,大冲关,课后习题解答,第一单元第1课新知预习巧设计名师课堂一点通高频考点巧解,高中历史-第一单元-第1课-战云密布的欧洲ppt课件-岳麓版选修3,主旨概括,20,世纪初期，由于资本主义经济政治发展的不平衡，主要帝国主义国家争夺殖民地的矛盾空前激化，,1914,年，空前惨烈的第一次世界大战降临人间，这是人类历史上第一次真正意义上具有世界规模的战争，战火燃遍了欧洲大陆，延及非洲和亚洲。人类被拖进了苦难的深渊，许多文明成果毁于一旦。大战造成了欧洲的衰弱和美日的兴起，世界格局发生了巨大改变。,主旨概括20世纪初期，由于资本主义经济政治发展的不平衡，,学法指导,1.,学习本单元需要把握的基本线索是：第一次世界大战爆发的历史背景、过程和后果。,2.,学习时抓住两个重点：一是第一次世界大战爆发的根本原因、主要原因和直接原因。二是第一次世界大战的三个阶段、重大战役及性质。,3.,通过学习使学生形成以下认识：帝国主义之间的战争是违背人类基本人权和道德的；科学不能被私欲所利用成为破坏人类和平的工具。,4.,探讨第一次世界大战时，须要联系第二次工业革命的深远影响，在整体的时代背景下去分析。应充分利用地图册和图片资料，了解一些必要的军事知识和军事理论，从而理解交战双方的战略计划，掌握三条战线方位和战争的三个阶段。,学法指导,第,1,课战云密布的欧洲,第1课战云密布的欧洲,知识点,知识要素,记忆,理解,运用,帝国主义间的矛盾,一战爆发的主要原因,两大军事集团,三国同盟和三国协约的形成过程及影响,科技与战争,科技与战争的辩证关系,军国主义和极端民族主义,军国主义和极端民族主义的根源和影响,知识点知识要素记忆理解运用帝国主义间的矛盾一战爆发,一、列强对世界市场的争夺,1,原因,(1),资本主义自诞生起，就伴随着对市场的争夺。,(2)19,世纪下半期，随着,的深入，资本主义经济飞速发展。造成严重的生产过剩趋势，资本主义列强加紧寻求海外市场和,。,(3),到,19,世纪末，整个世界基本上被西方列强瓜分完毕。,(4)19,世纪下半期，资本主义发展,，引发了重新瓜分殖民地的战争。,工业革命,原料产地,不平衡,一、列强对世界市场的争夺工业革命原料产地不平衡,2,结果,列强之间对殖民地的争夺日益白热化，其中德国与殖民帝国,的矛盾最为尖锐。,二、两大军事集团的形成,1,三国同盟的形成,(1),原因：,防范法国，构筑以,为核心的同盟体系。,奥匈帝国与,的矛盾。,与法国的矛盾。,英国,德国,俄国,意大利,2结果英国德国俄国意大利,(2),过程：,1879,年，德国和,签订了同盟条约，这是德国构筑同盟体系迈出的第一步。,1882,年，德、意、奥缔结了针对法、俄的,_,，这标志着以德国为首的第一个欧洲大陆军事同盟集团的形成。,2,三国协约的形成,(1),原因：,三国同盟的形成引起了法国和俄国的巨大不安。,共同的战略利益和,为两国结盟奠定了基础。,德国咄咄逼人的竞争使英国放弃,“,”,政策，寻求与法国和解。,奥匈帝国,三国同盟,条约,经济联系,光荣孤立,(2)过程：奥匈帝国三国同盟条约经济联系光荣孤立,(2),过程：,1892,年，法、俄签订了,法俄军事协定草案,，标志着欧洲大陆的另一个军事同盟集团的初步形成。,1904,年，英、法签订了,，双方化敌为友。,1907,年，,的签订，标志着英、法、俄三国军事同盟的最终成立。,3,影响,欧洲形成了势均力敌的两大军事集团。三国同盟与三国协约的对峙，使整个欧洲笼罩在战争的阴云之下。,英法协约,英俄协约,(2)过程：英法协约英俄协约,三、科技进步成果被运用于军事领域,1,背景,(1)19,世纪下半期，,的突破，带来了社会生产力的极大发展和人们物质生活水平的提高。,(2),科学技术的成果和巨大的生产力也被应用于军事领域。,(3),两大军事集团巨大的人力和物力被转化为空前庞大的战争机器。,科学技术,三、科技进步成果被运用于军事领域科学技术,2,表现,(1),大大增强了武器的杀伤力。,(2),潜艇、飞机、,等新式武器相继问世，使战争突破了以陆地为主的限制。,(3),新的交通手段的出现，使得战争能够在更大的范围内进行。,(4),电报、电话和无线电等新的通讯工具的出现，使战争突破地域条件的限制，能够在世界范围内有效地指挥战争。,3,影响,科学技术的成果被用于军事，预示着未来的战争更加残酷，充满了更大的危险性。,坦克,2表现坦克,知识点拨,运用,“,一二三四,”,记忆知识点：一次大战、两大集团,(,同盟国、协约国,),、三对主要矛盾,(,法德矛盾、英德竞争、争夺巴尔干,),、四大新式武器,(,潜艇、飞机、坦克、远程大炮,),。,四、军国主义和极端民族主义的泛滥,1,原因,近代以来，欧洲战争不断，进行战争被认为是国家的正当权利。西方列强相信,是最后解决问题的办法。,战争,知识点拨战争,2,表现,(1),军国主义：德国尤为严重，崇尚用军事力量,“,夺取阳光下的地盘,”,；整个国家围绕战争运转。,(2),民族主义：,德国兴起了主张一切日耳曼民族统一的,“,_,”,。,俄国则挥舞起,“,泛斯拉夫主义,”,的旗帜。,对外扩张的极端民族主义幽灵同样在英国、法国等国家游荡。,列强宣传,“,民族优越论,”,，宣称对外扩张是民族利益所在。,泛日耳曼,主义,2表现泛日耳曼主义,3,影响,极端民族主义成为一股潮流，两大军事集团之间的争夺和斗争愈发激烈，战争日益迫近。,名词注释,极端民族主义是民族主义的一种形式，它只为本民族服务，认为本民族是本国或世界上最优秀的民族。歧视别的民族，用暴力手段残害屠杀其他民族的人民，剥夺其他民族人民的生存权，肆意掠夺资源。,3影响,高中历史-第一单元-第1课-战云密布的欧洲ppt课件-岳麓版选修3,一、怎样认识第一次世界大战爆发的必然性和可能性？,1,必然性,为什么要进行战争，即第一次世界大战爆发的历史必然性，也就是根本原因。根本原因仍然是资本主义发展的不平衡。由于这种不平衡，导致帝国主义之间矛盾重重。由于矛盾重重，帝国主义国家为了各自的利益而结成三国同盟和三国协约两大军事集团。两大军事集团，疯狂扩军备战，一场空前惨烈的大厮杀势不可免。,一、怎样认识第一次世界大战爆发的必然性和可能性？,2,可能性,为什么能进行战争，即第一次世界大战爆发的历史可能性，也就是重要原因。为第一次世界大战的发生提供了可能性的主要因素包括：一是武器研制改进，坦克、潜艇、飞机相继问世；二是交通通讯工具更新，战争突破了地域条件的限制，甚至能在世界范围内有效地进行指挥；三是军国主义猖獗，崇尚用军事力量解决一切；四是民族主义泛滥，统治者向民众灌输所谓的,“,爱国,”,情绪，动员民众支持战争。,2可能性,1,下列不符合,19,世纪晚期世界历史发展特点的是,(,),A,资本主义经济飞速发展，世界最终连成一个整体,B,帝国主义国家重新瓜分殖民地的斗争激烈,C,欧洲两大军事集团对峙的格局初步形成,D,英国调整同法国、俄国的关系，正式结成三国协约,解析：,19,世纪末已经形成三国同盟和法俄协约两个军事集团，但三国协约的最终形成是在,20,世纪初。,答案：,D,1下列不符合19世纪晚期世界历史发展特点的是(),二、如何正确理解科学技术与战争、和平的关系？,对这一问题要坚持辩证的、一分为二的观点，并应从各个不同的角度分析，切忌片面与偏颇。具体分析如下：,(1),科技对战争、和平的影响：,积极：科学技术的进步，可以用来造福人类，推动社会进步，加速经济发展；科技也可以成为反对战争，制止战争的有力武器，维护人类和平。,消极：科学技术进步也使战争更加残酷，更加危险，具有更大的毁灭性。,二、如何正确理解科学技术与战争、和平的关系？,(2),战争、和平对科技的影响：,战争客观上可推进与战争相关的科学技术的发现、发明与发展；但另一方面，战争又是对人类文明的摧残，破坏科技文化的正常发展。,和平环境有利于科学技术的创新和进步。,(2)战争、和平对科技的影响：,2,19,世纪下半期，科学技术的突破，带来了社会生产力的,极大发展和人们物质生活水平的提高。大量科技进步成果应用于军事带来的后果是,(,),提高了武器的性能，大大增强了武器的杀伤力,战争突破了以往以陆地为主的限制，扩展到海底和空中,战争突破地域条件的限制，能够在世界范围内有效地指挥战争,战争更加残酷，充满更大的危险性,219世纪下半期，科学技术的突破，带来了社会生产力的,A,B,C,D,解析：,本题考查基础知识。具体分析理解各项，,是新武器的发明以及武器的改进带来的后果；,是指新通讯工具应用于军事的影响。,答案：,A,AB,高频考点,考查第一次世界大战的背景,示例,材料,在,20,世纪初的欧洲，,“,每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么,”,。,“,在一九一四年战争开始的几个星期,最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾,”,。,高频考点考查第一次世界大战的背景 示例材料在2,请回答：,(1),概括材料反映出的狭隘民族主义的内容。,(2),结合所学知识简述其产生的背景。,解析,回答第,(1),问时，概括出,“,狭隘,”,的具体表现，如：对自己和对别人截然相反的态度。回答第,(2),问背景其实就是回答一战背景，最主要的是霸权和殖民地，在此背景下形成两大军事集团；因为问的是一战期间的事，所以，一战爆发就成为其背景之一。,答案,(1),内容：本民族利益至上，排斥敌视其他民族。,(2),背景：帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地；欧洲形成两大军事集团；爆发第一次世界大战。,请回答：,图文探究,第一次世界大战爆发的原因,探究目的,(1),知识层面：使学生明确第一次世界大战爆发的根本原因及具体表现，把握好帝国主义之间的主要矛盾,(2),能力层面：逐步培养提高学生阅读材料、获取有效信息的能力和分析历史现象及本质的能力,图文探究第一次世界大战爆发的原因探究目的(1)知识层面：使学,探究示例,阅读下列材料：,材料一,下表是英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况：,国家,英,德,法,美,1870,1913,年工业增长倍数,1.3,4.6,1.9,8.1,1913,年工业产量居世界位次,3,2,4,1,1913,年殖民地面积所占位次,1,4,2,5,探究示例国家英德法美18701913年工业增长,材料二,漫画反映的是,19,世纪末,20,世纪,初的世界形势，这一时期德国外长皮洛夫在,议会上公开宣称：,“,德国人向自己的一个邻,国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给,自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了,我们也要给自己一块光明之地、一块阳光下的地盘。,”,问题生成,(1),材料一反映了什么基本现象？这一现象的出现主要取决于什么？,(2),材料二反映了德国的什么要求？据材料二指出，德国要与哪两国产生矛盾？产生矛盾的原因是什么？,材料二漫画反映的是19世纪末20世纪,探究思路,第,(1),问要结合材料一所反映的资本主义经济政治发展不平衡现象，抓住题干中的关键词,“,基本现象,”,概括回答即可；第,(2),问结合材料二所反映的德国要重新争夺殖民地与世界霸权的要求并依据所学知识综合作答。,尝试解答,(1),资本主义经济政治发展不平衡。取决于主要资本主义国家对第二次工业革命成果的利用程度。,(2),重新分割殖民地和争夺世界霸权。与英国、法国产生矛盾。新兴起的资本主义国家挑战老牌资本主义国家的霸权。,探究思路,一、阅读与思考,阅读材料，想一想：上述材料宣扬了一种什么样的观点？怎样反驳这些言论？,提示：,上述材料宣扬了侵略掠夺和主张战争的观点。我们应从两个方面去反驳：一是,“,在,战争中生存！只要你们还未能成为统治者和占有者，那么你们就去做强盗和征服者,”,，反映了资产阶级赤裸裸的本性，如果是这样，世界将永无宁日；二是,“,没有战争，世界将陷入自私自利之中,在战争中