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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考古诗词鉴赏,常见题型及答题技巧,中考古诗词鉴赏,一、品味炼字类,提问方式,：这一联中最生动传神的是什么字,?,为什么,?,提问变体,：某字历来为人称道，你认为它好在哪里,?,一、品味炼字类 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什,应对策略,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。,解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。,答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并,结合全诗的意境情感来分析。,应对策略古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的,答题一般步骤：,(1),解释该字在句中的含义，分析词性、色彩、修辞等,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题一般步骤：(1)解释该字在句中的含义，分析词性、色彩,题型示例,：赏析,渔家傲,之“接”、“连”、“转”、“舞”动词,“,接”、“连”二个动词把四垂的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。而“转”、“舞”则将人在风浪中的感受逼真地传递给了读者。无数的舟船在破浪前进，摇摆不定，人在船上，直觉得星河在旋转。,题型示例：赏析渔家傲之“接”、“连”、“转”、“舞”,二、名句赏析类,题目形式,(1),某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解,?,(2),诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。,(3),从某句诗中领悟到什么人生哲理,?,二、名句赏析类 题目形式,应对策略,这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：,能指出写景特点,(,如景物的色彩、近景远景的结合等,),或,采用的修辞手法,(,如拟人、比喻等,),或用,词的生动形象,等，并且还要说出表达了,诗人怎样的思想感情,或,给人怎样的启示和思考,应对策略这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句,答题一般步骤：,1,用散文的语言翻译内容,2,从修辞，用词的生动等分析效果,3,从艺术手法阐述展示的画面或意境,4,说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。,答题一般步骤：1 用散文的语言翻译内容,题型示例,：赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”,情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成，前句写出无力挽回逝去的春天，表现了对春光消逝的惆怅情怀；后句表明燕又归来，似曾相识，但这一“归来”表明又过一年，照应上阕的“去年”，是以燕又归来，表达了对时光已逝的伤感。,题型示例：赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”,三、主旨情感类,题目形式,(1),诗歌表达了作者怎样的思想感情,?,(2),描写了怎样的景物,?,营造了怎样的氛围,?,(3),塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感,?,三、主旨情感类题目形式,应对策略,这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题,要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格,(,豪放、婉约、沉郁顿挫,),来推断诗人的情感态度。,初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。,应对策略这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度,答题一般步骤：,1,用一句话概括诗歌形象的特点,2,表达诗人的情感态度。,答题一般步骤：1 用一句话概括诗歌形象的特点,题型示例,：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了词人怎样的思想感情？,【,参考答案,】,醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。,题型示例：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了词人怎样的,四、想象描述类（,分析意境型）,题目形式,(1),展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。,(2),诗歌展现了一幅怎样的画面,?,用简洁优美的语言进行描绘,四、想象描述类（分析意境型）题目形式,应对策略,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,(,即意象,),综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的,意境,、,主题,和诗人的,情感,。,应对策略 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综,答题一般步骤：,描绘诗中展现的图景画面,。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,概括景物所营造的氛围特点,。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，,注意要能准确地体现景物的特点和情调。,分析作者的思想感情,。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题一般步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景,题型示例,：,“青山霁后云犹在，画出西南四五峰”两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。,雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨画。,题型示例：“青山霁后云犹在，画出西南四五峰”两句描写云峰,五、表达技巧类,题目形式,(1),诗歌某两句运用了什么修辞手法,?,有何作用,?,(2),诗歌运用了哪些表达方式,?,(3),这首诗用了怎样的表现手法,?,(4),提问变体：,请分析这首诗的表现技巧,(,或艺术手法，或手法,),。诗人是怎样抒发自己的情感的,?,有何效果,?,五、表达技巧类 题目形式,应对策略,这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：,应对策略这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。,1,常用的修辞手法,(1),比 兴,(2),比 喻,(3),拟 人,(4),夸 张,(5),双 关,(6),用 典,1 常用的修辞手法(1)比 兴(2)比 喻(3)拟 人,2,表现手法,(,写作手法或艺术手法,),(3),衬托,正衬,反衬,以动衬静,（,动静结合）,以声衬寂,以乐衬哀,(4),联想和想像，又叫虚实结合,(5),对比,(6),白描,(7),多角度描写等,(2),托物言志,(1),小中见大,（对比映衬）,2 表现手法(写作手法或艺术手法)(3)衬托 正衬,3,诗词常用的表达方式,(1),抒情,直抒胸臆,间接抒情,借景抒情,情景交融、,寓情于景,(2),议论,(3),描写,3 诗词常用的表达方式(1)抒情 直抒胸臆间接抒情 借景抒,答题步骤：,鉴赏时要,1,准确指出诗中运用的修辞方法,(,或表现手法或抒情方式,),，,2,然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，,3,抒发了什么样的思想感情。,答题步骤：鉴赏时要,题型示例,试从修辞的角度赏析,“万里送行舟”的妙处,诗句成功地运用了拟人手法，以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情。诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲，其构思之独到令人称叹。,题型示例试从修辞的角度赏析“万里送行舟”的妙处 诗句,六 分析语言型,提问方式,：这首诗在语言上有何特色,?,提问变体：,请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：,清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,（识记）,六 分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?,答题一般步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,答题一般步骤：,七 一词领全诗型,提问方式：,某词是全诗的关键，为什么,?,解答分析：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出你对全诗的把握程度。,答题步骤：,(1),该词对突出主旨所起的作用。,(2),从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,七 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么?,小 结,解读形象,赏析技巧,规范答题,小 结解读形象,
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