在实践中追求和发展真理整理课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 求索真理的历程,第六课 求索真理的历程,知识回顾：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的,基础,含义,特点,基本形式,来源,动力,检验标准,目的,、,归宿,知识回顾：人的认识从何而来实践及其特点 实践是认识的基础含,第二框 在实践中追求和发展真理,学习内容：,什么是真理,真理的特征,追求真理的过程,第二框 在实践中追求和发展真理学习内容：什么是真理真理的,下列观点都是真理吗？为什么？,“上帝创造了人”,“发展是硬道理”,“供求影响价格”,理解真理：,在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？,思考,下列观点都是真理吗？为什么？“上帝创造了人”理解真理：,认识：,是人对客观事物的反映，有,正确,和,错误,之分。,认识,客观对象,真理,谬误,相符合,不符合,一、认识真理,（一）什么是真理,真理的,含义,:,真理,是标志,主观同客观相符合,的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的,正确反映。,认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。认识客观对象真,真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？,2、真理一定有用，但有用的不一定是真理。,真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。,不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。,检验认识真理性的,唯一标准是实践,。,注意：,真理是因为“有用”才“真”,2、真理一定有用，,（二）真理的特征,1.,真理最基本的属性是,客观性,为什么？,真理的客观性有两层含义：,（1）第一是指真理,内容的,客观性,（2）第二是指,检验真理的标准,是客观的社会实践,（3）真理在,形式上是主观,的，在,内容上是客观,的，客观性仍是真理的根本属性。,（二）真理的特征1.真理最基本的属性是客观性 为什么？真理,思考：“仁者见仁、智者见智”，,为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？,结论：,由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有,不同的认识,，但其中只有,一种正确的认识,，也就是说,真理只有一个。,真理和谬误的界限不容混淆,（4）真理,只有一个,，真理面前,人人平等,。,启示,思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对,三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？,三角形内角之和等于,180,度，这是几何之父,古希腊数学家欧几里得（约公元前,330-275,年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。,探究一,三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？三角形内角之和等于,19,世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（,17921856,）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于,180,度。,德国数学家黎曼,18261866,）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于,180,度。,19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（17921856）提,思考：,1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？,2、这说明了真理具有什么特征？,思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得,（二）真理的特征,2 .真理是,有条件的,P47第二段,说明,离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理，因为,真理是有条件的，,任何真理都有自己的适用条件和范围。,如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，,真理就会变成,谬误,。,（二）真理的特征2 .真理是有条件的 P47第二段,1、“造反有理”,2、“先在城市夺取政权”,3、“农村包围城市”,探究二,辨析：这些认识对不对？,1、“造反有理”探究二辨析：这些认识对不对？,“,造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在,20,世纪,60,年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出,“,造反有理,”,，要造人民政权的反，造社会主义的反。,真理,谬误,说明,真理是具体的,，要在具体的,历史范畴,来判别某个观点是真理还是谬误,.,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、,前苏联的,社会主义革命,中国的,社会主义革命,“,先在城市夺取政权”,理论,“,农村包围城市”,理论,任何真理都是相对于,特定的过程,来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的历史的统一,。,前苏联的中国的“先在城市夺取政权”“农村包围城市”,（二）真理的特征,3 .真理都,是具体的,P47,2.真理是有条件的,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的,历史的,统一,。,指主观认识符合,当地,的实际,指主观认识符合,当时,的实际,.,真理,会不会转化为,谬误,?,1 .真理是最基本的属性是客观性,（二）真理的特征3 .真理都是具体的 P472.,真理和谬误既对立又统一,。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。,3,、真理与谬误相伴而行,（二）真理是具体的有条件的,超出历史条件、不切实际运用于另一条件，,真理,就变成,谬误。,方法论：,犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。,真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两,在实践中追求和发展真理整理课件,真理的客观性原理,1,、,原理内容：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性，真理只有一个。,方法论：承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等,真理的客观性原理,真理的条件性和具体性原理及方法论：,2,、（,1,）真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和,范围,（,2,）真理都是具体的,.,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,（,3,）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的,方法论：,（,1,）把握真理适用的条件和范围,（,2,）,坚持主观与客观、,理论与实践的具体的历史的统一。随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。,（,3,）正确认识和改正错误,真理的条件性和具体性原理及方法论：,判断,1,、真理永远都是正确的。,2,、真理在任何条件下都是正确的。,3,、真理只有一个。,4,、有用就是真理。,5,、多数人的意见是真理。,判断1、真理永远都是正确的。,1958,年,9,月,23,日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月序幕。,1967,年,1,月，“阿波罗号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员,1969,年,7,月,21,日，“阿波罗,11,号”实现了人类登月之梦,思考：,以上事例给我们什么启示？,人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？,1958年9月23日，前苏联发射首枚月球探测器，拉开人类探月,二、追求真理是一个过程,1.,认识具有反复性,实践,认识,再实践,再认识,(,是,什么,?),人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践,认识,实践”的多次反复才能完成。,二、追求真理是一个过程1.认识具有反复性实践认识再实践再认,思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到后来又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？,1930,年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。,1978,年科学家发现了冥王星的卫星。,1995,年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。,2006年8月24日,，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。,探究四,思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到后来又,（,为什么,）认识受到各种条件的限制：,从,主体,来看受,具体实践水平的限制，,还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质,等条件限制。,从,客体,来看，,客观事物的复杂性、变化性,，使其本质的暴露和展现有一个过程。,1.,认识具有反复性,为什么？,(,是,什么,?),人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践,认识,实践”的多次反复才能完成。,二、追求真理是一个过程,（为什么）认识受到各种条件的限制：还受到立场观点、方法、知,人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？,思考：,人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？思考：,2.,认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,人类认识无限发 展,认识的对象,(,物质世界,),无限变化,追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,二、追求真理,为什么？,2.认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）,神话嫦娥奔月,2010,年,10,月,1,日,18,时,59,分,57,秒，,嫦娥二号卫星在,西昌卫星发射中心,点火发射。,2007,年,10,月,24,日,嫦娥一号卫星成,功发射。,思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？,神话嫦娥奔月2010年10月1日2007年10月24日思考：,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，,而是波浪式前进或螺旋式上升。,二、追求真理,认识运动具有反复性和无限性,3、追求真理是一个过程,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升,判断,被实践反复证明的真理是终极真理。,真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展,结论：,不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展,与时俱进，开拓创新，在,实践中,认识和发现真理，在,实践中,检验和发展真理。,方法论,判断 被实践反复证明的真理是终极真理。结论：不存,认识过程的反复性、无限性和上升性原理及方法论：,原理,：,认识具有反复性,，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,认识具有无限性,，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。,认识具有上升性,，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。,方法论：,要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。,认识过程的反复性、无限性和上升性原理及方法论：,本课所涉及的三个原理,1、真理的客观性原理,2、真理的条件性和具体性原理,3、认识过程的反复性和无限性上升性原理,本课所涉及的三个原理1、真理的客观性原理2、真理的条件性和具,1,、真理的内容和形式都是客观的,思考：真理属主观范畴，为什么其基本属性是客观性？,2,任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一,3,、人类的认识能力是有限的，而人的认识能力是无限的,4,、认识具有反复性，从实践到认识再到实践到认识，因此认识总是做圆圈式运动。,易错辨析：,易错辨析：,意识、认识、真理、科学理论的区别和联系。,区别：,1.,意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。,2.,认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。,3.,真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映。,4.,真理的系统化、理论化，就是科学理论。,联系：,