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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,观沧海,1.,准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌意境。,2.,感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。,3.,初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。,诗歌体裁：古体诗,又称,“,古诗,”“,古风,”,指,唐以前,(主要是汉魏)的诗歌和,模仿唐以前,的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由,。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。,观沧海是一首,乐府四言诗,。,诗歌体裁：近体诗,与古体诗相对的一种诗歌样式,又称,“,今体诗,”“,格律诗,”,。,句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定,。分,律诗和绝句,两类。,诗歌体裁：绝句,近体诗的一种,通常有五言、七言两种,简称五绝、七绝。,每首,四句,一般,偶句押韵,。,诗歌体裁：律诗,中国近体诗的一种,因格律要求严格而得名。,通常有五言、七言两种,简称五律、七律。,律诗的格律有规定,限制了对仗的押韵,一般要求,三四句、五六句要,构成,对仗,偶数句要求押韵,。,。,诗歌体裁：律诗各联名称,律诗,每首,8,句,每两句为一联,共四联,:,第一联（第1、2句）称,“,首联,”,第二联（第3、4句）称,“,颔,（,h,n,）,联,”,第三联（第5、6句）称,“,颈联,”,第四联（第7、8句）称,“,尾联,”,文学名人竞猜,1.他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人；,2.他是古典小说三国演义中的重要人物之一；,3.他是我国文学史上所说的,“,建安文学,”,的领袖；,5.他的故事被人们编成了许多剧本,但他在戏曲中大多为,“,大白脸,”,奸臣形象；,6.他指挥和领导了以少胜多的著名战役,官渡之战；,7.,“,老骥伏枥,志在千里,”,是他诗歌中的经典名句；,8.,“,望梅止渴,”,的故事是他行军打仗中的经典之作；,9.,史书评论他：,“,治世之能臣，乱世之奸雄。,”,曹操,曹操（155,220）,字孟德,东汉,末年,政治家、军事家、,诗人,。,代表诗作有蒿ho里行 观沧海龟虽寿短歌行等。文学史上,“,三曹,”,是指曹操、曹丕p、曹植,。三国中曹魏政权的奠基人。好作乐府歌辞,诗气魄雄伟,慷慨悲壮,是文学史上建安文学的开创者。,老骥,(j,),伏枥,(l,),：（骥，良马。千里马。枥，马槽，养马的地方。）比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。,望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。,背景介绍,这首诗是在建安十二年（公元,207,年）曹操北征乌桓取得胜利，,这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。,回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。,背景,相关介绍,建安文学：,东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。,建安文学的十大代表诗人：,三曹,曹操、曹植、曹丕；,建安七子,孔融、陈琳、王粲(,c,n,)、徐干(,g,n,)、阮(,ru,n,)瑀(,y,)、应玚(,y,ng,)、刘桢。,碣,石,澹,澹,沧,海,萧瑟 竦峙,生难字,ji,d,n,cng,xio s,sng zh,自主预习,本文初读,，,整体感知。,赏析诗文,观沧海,东临,碣,石,以,观,沧海,。,ji,“观”字统领全诗，是本诗的线索。,全诗以“观”字展开，写诗人登山的所见所思。,这句诗诗中哪个字用的好？,水,何,澹澹,山岛,竦峙,。,d,n,sng zh,译文：海面水波荡漾，山岛高高的耸立着。,译文：向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。,树木,丛,生,百草,丰茂,。,译文：（山岛上）的树木郁郁葱葱，各种草类长势很旺盛。,秋风,萧,瑟,洪波,涌,起。,s,这句诗诗中哪个字用的好？,“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的气势。,译文：水面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。,示例,:(,树木凋零,),，秋风阵阵，呼呼作响，惹得大海涌起汹涌的波涛,诗人站在辽阔的海边,心潮与大海一起涌动,感慨万千。,请你展开合理的想象,用生动形象的语言把,“,秋风萧瑟,洪波涌起,”,所描绘的画面描述出来。,日月,之行,若,出,其,中,;,星汉,灿烂,若出,其,里。,如同,像,译文：璀璨的日月星汉不停地运行，好像是从大海里升起的。,1.,这句诗中运用了哪种修辞？,互文、夸张,2,.,“,日月之行，若出其中,;,星汉灿烂，若出其里,”,描绘出怎样的景象,?,描绘出了沧海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。,日月之行,若出其中,;,星汉灿烂,若出其里。,想象,:,突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象。,抒发：,作者,开阔胸襟，一统中国的抱负,。,分析,“,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里,”,所表现的意境。,这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。,A.,“,东临碣石,”,中的,“,临,”,，写诗人登高观沧海,起笔气势不凡。,B.,“,水何澹澹，山岛竦峙,”,用动静结合的手法描写水波和山岛。,C.,诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲京伤感的意境。,D.,本诗寓情于景,体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。,3.,下列对诗的理解和分析不正确的一项是,（,）,C,幸,甚,至,哉,歌,以,咏志,。,幸运,达到极点,介词，拿，用。,心意，志向,用诗词、歌谣来抒写表达。,最后两句诗在,步出夏门行,各章末尾都有，应为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。,译文：（真是）幸运到极点啊，让我用诗歌来抒发我的志向吧。,结构梳理,叙事,总写：大海山岛景象,想象：大海吞吐日月,虚写,实写,写景,观海地点和目的,特写：山岛之景,特写：海面之景,东临,碣石,以观,沧海,树木,丛生,百草,丰茂,秋风,萧瑟,洪波,涌起,日月,之行,若出其中,星汉,灿烂,若出其里,水何澹澹,山岛,竦峙,抒发建功立业，一统中国的抱负,借景抒情,动静结合,巩固练习,1.,观沧海,一诗以哪个字统领全文？,全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见所思。,“,观,”,“,日月之行,”,至,“,若出其里,”,诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。,2.,诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀,?,品析,方法：,定点观察、移步换景、,特写镜头、虚实结合、动静结合、修辞手法。,顺序,:,由高到低、由远及近、,先实后虚、以时间为序、以行踪为序。,目的：,渲染气氛（烘托氛围），,抒发作者情感，推动故事情节的发展。,写,景,技,巧,本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,明诗悟理,借景抒情，托物言志，,虚实结合，动静结合。,写作特点,小 结,这首,乐府诗,表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。,这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。,作业布置,2.,请将诗中描写的画面用自己的语言描绘出来。,1.,收集有关立志的诗句。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,叙事,总写：大海山岛景象,想象：大海吞吐日月,虚写,实写,写景,观海地点和目的,特写：山岛之景,特写：海面之景,东临,碣石,以观,沧海,树木,丛生,百草,丰茂,秋风,萧瑟,洪波,涌起,日月,之行,若出其中,星汉,灿烂,若出其里,水何澹澹,山岛,竦峙,抒发建功立业，一统中国的抱负,借景抒情,动静结合,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,
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