初中作文中的环境描写——中考作文指导系列之二课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文中的环境描写,中考作文指导系列之二,作文中的环境描写中考作文指导系列之二,让考场作文在稳中求升,第一次月考作文评讲,中考作文指导系列之一,成都树德联合学校,让考场作文在稳中求升第一次月考作文评讲中考作文指导系列,发 展 等 级,细节动人、景物点染,语言生动、文采飞扬,人无我有、人有我新,立意高远、境界超凡,细节动人、景物点染,语言生动、文采飞扬,人无我有、人有我新,立意高远、境界超凡,发 展 等 级细节动人、景物点染细节动人、景物点染,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,初中作文中的环境描写中考作文指导系列之二课件,记叙文中环境描写及其作用,记叙文中环境描写及其作用,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：,都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。,做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝,。,1、交代故事的时代背景，为人物活动和事件发展提供必要的环境。,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形,“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云彩，其实十分大热。”,2、,推动故事情节向前发展。,“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。,3、渲染营造某种氛围，增加感染力，为后边的内容做铺垫。,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌,“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当，杨志催促一行人在山中僻路里行。”,“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，向一匹猹尽力的刺去”,4、烘托人物性格，衬托人物心理，表现人物形象。,“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当，,“在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西她结婚的花烛还是明晃晃地点在一位苏联年轻士兵的坟头。”,5、抒发作者的思想感情，突出中心，升华主题。,“在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木,1、交代故事的时代背景，为人物活动和事件发展提供必要的环境。,2、推动故事情节向前发展。,3、渲染营造某种氛围，增加感染力，为后边的内容做铺垫。,4、烘托人物性格，衬托人物心理，表现人物形象。,5、抒发作者的思想感情，突出中心，升华主题。,环境描写在文章中的作用,1、交代故事的时代背景，为人物活动和事件发展提供必要,作文中环境描写的位置,1、在,作文开头,写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。,2、在,作文中间,写景，推动故事情节的发展。,3、在,作文结束前,写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。,作文中环境描写的位置 1、在作文开头写景，渲染某种气氛,昨天我们进行了体考，没考试之前对将要进行的体考大家心里都是个未知数。回想一下你从学校出发的时候是什么心情？写出这时你心目中的环境。,到了考试结束，或喜或狂喜亦或淡淡的忧虑已成定局。在回校（家）的路上心里的感受映射在环境上，又看到了什么与别人不一般的风景？,课 堂 练 笔,昨天我们进行了体考，没考试之前对将要进行的体考大家心,作文,题目:,在体考的那一天,要求:,自定立意；自选文体；,不少于600字；不得抄袭、套作；,不得出现真实的人名、校名和地名。,提示：,结合我们的课堂练笔，让环境描写在作文中能够体现，从而提高我们中考作文的得分点。,作文提示：,