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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小数点搬家,磁灶中心小学 吴纯雅,北师大版四年级数学下册第三单元,小数点搬家磁灶中心小学 吴纯雅北师大版四年级数学下册第三,一、说教材（教材分析）,二、说教法（教法选择）,三、说学法（学法指导）,四、说教学流程,五、说板书设计,一、说教材（教材分析）二、说教法（教法选择）三、说学法（学,教材分析,小数点搬家,本节课的内容是小学数学义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第三单元第二节的内容。本节课是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法，并会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。,教材分析小数点搬家 本节课的内容是小学数学义务教育课程,根据,2011,版中小学数学课程标准的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下的三维教学目标：,（,1,）,知识与技能,：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，能运用这一规律计算相关的小数乘法。,（,2,）过程与方法：,通过小数点位置移动引起小数大小的变化的教学，培养学生思维的深刻性。,（,3,）情感态度与价值观：,体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和应用意识。,教学目标,小数点搬家,根据2011版中小学数学课程标准的要求以及教材,小数点搬家,教学重、难点,教具准备,本节课将用到多媒体课件等。,在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重难点：,（,1,）本节课的,教学重点,：,小数点的位置移动引起小数大小的变化规律，在观察总结归纳“规律”中，培养学生的概括能力。,（,2,）本节课的,教学难点：,探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。,小数点搬家教学重、难点教具准备本节课将用到多媒体课件等。在深,二、教法选择,小数点搬家,俗话说：教无定法，贵在得法，只有方法得当，才能取得更好的学习效果。,2011,版中小学数学课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”根据本节课的教学内容和学生已有的认知结构，我采用了自主探究法、合作学习法、讲授法与谈话法相结合以及多媒体辅助法培养学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性与主动性，使学生做到动手，动口，动脑，变被动的接受学习为主动的探索发现学习。,二、教法选择小数点搬家 俗话说：教无定法，贵在得法，只有方法,三、学法指导,小数点搬家,2011,版中小学数学课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”在这节课中，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作 意识，在活动中迸发智慧的火花。,三、学法指导小数点搬家 2011版中小学数学课程,创设情境、激趣导入,；,自主探究、归纳总结,；,小组合作、拓展规律,；,巩固深化、拓展应用,；,四、教学流程,以兴趣为载体，,以训练为主线，,以学生发展为本。,小数点搬家,创设情境、激趣导入；自主探究、归纳总结；小组合作、拓,创设情境、激趣导入,问题：小数点向哪边搬家？快餐的价格发生了怎样的变化？,创设情境、激趣导入问题：小数点向哪边搬家？快餐的价格发生了怎,自主探索、归纳发现,教学程序,小数点搬家,自主探索、归纳发现,观察讨论阶段,归纳总结阶段,实践应用阶段,自主探索、归纳发现教学程序小数点搬家自主探索、归纳发现观察讨,小数点搬家,观察讨论阶段,引导学生观察讨论：,4.00,元、,0.40,元、,0.04,元这三个数之间有什么关系？,学生通过交流、讨论可能有以下答案：,（,1,）从元、角、分之间进率分析：,4.00,元表示,4,元；,0.40,元表示,4,角；,0.04,元表示,4,分,4,元是,4,角的,10,倍，,4,角是,4,分的,10,倍，,4,元是,4,分的,100,倍；反之,4,分是,4,角的十分之一，,4,角是,4,元的十分之一，,4,分是,4,元的百分之一。,（,2,）从计数单位分析：,4.00,元是,4,个,1,；,0.40,元是,4,个十分 之一；,0.04,元是,4,个百分之一，所以,4,是,0.40,的,10,倍；,0.4,是,0.04,的,10,倍；,4,是,0.04,的,100,倍,小数点搬家观察讨论阶段 引导学生观察讨论：4.00元、,小数点搬家,继续引导学生观察讨论：小数点位置怎样移动？小数的大小又发生了怎样的变化呢？,学生通可能有以下答案：,4.00,归纳总结阶段,小数点向左移动一位,0.40,小数缩小到原来的十分之一,0.40,小数点向左移动二位,0.04,小数缩小到原来的百分之一,小数点搬家 继续引导学生观察讨论：小数点位置怎样移动？小,小数点搬家,实践应用阶段,一、淘气的小数点总是在,28.5,中蹦来蹦去，你能说出下面数与,28.5,相比较发生了什么变化,缩小到到原来的十分之一,缩小到原来的,千分之一,缩小到原来的,万分之一,二、帮小数点搬家：,（渗透,0,占位的思想）,小数点搬家实践应用阶段一、淘气的小数点总是在28.5中蹦来蹦,三、小组合作、拓展规律,问题一：自从小数点搬了两次家后，“山羊快餐店”的客人可多了，山羊着实高兴了一阵。可是月底一算账却亏本了，为什么呢？,问题二：可做买卖也不能亏本啊，怎样才能扭亏为盈呢？,问题三：热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，猜一猜：小数点向右移动，原小数会发生怎样的变化？,小数点搬家,三、小组合作、拓展规律 问题一：自从小数点搬了两次家后，“山,小数点搬家,结论：小数点向,右,移动,一,位，这个数扩大到原来,的,10,倍；,小数点向,右,移动,二,位，这个数扩大到原来,的,100,倍；,小数点向,右,移动,三,位，这个数扩大到原来,的,1000,倍,小数点搬家结论：小数点向右移动一位，这个数扩大到原来,乘胜追击,小数点搬家,（,1,）知道同学们有了新发现，淘气的小数点又来了，你能说出下面各数与,0.285,相比较发生了什么变化？,扩大到原来的,10,倍,扩大到原来的,10000,倍,扩大到原来的,100,倍,（,2,）帮小数点搬家,乘胜追击小数点搬家 （1）知道同学们有了新发现，淘气的小,四、巩固深化、拓展应用,小数点搬家,1,、猜一猜：小明的身高不小心写成了,145,米，猜一猜小,明的正确身高是多少米？,2,、,四、巩固深化、拓展应用小数点搬家1、猜一猜：小明的身高不小心,五、课堂总结、课后延伸,小数点搬家,对于小数点搬家，你有什么收获？,五、课堂总结、课后延伸小数点搬家对于小数点搬家，你有什么收获,小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时都要补“,”占位,。,小数点,左移,右移,缩小,扩大,位,位,位,位,位,位,扩大到原数的,10,倍,扩大到原数的,100,倍,扩大到原数的,1000,倍,1,10,缩小到原数的,1,1000,缩小到原数的,1,100,缩小到原数的,0.40,元,=4,角,0.04,元,=4,分,0.04,元,=4,分,4.00,元,=4,元,0.40,元,=40,分,4.00,元,=400,分,小数点搬家,板书设计,小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时都要,感谢各位领导及老师光临指导,感谢各位领导及老师光临指导,
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