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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,五年级数学上册（,RJ,）教学课件,第,7,课时 解 决 问 题,第,1,单元,小数乘法,五年级数学上册（RJ）教学课件第 7 课时,一、复习导入,用简便方法计算。,1.25,7,8 7.2,0.26+7.2,3.74,8.34,101 0.125,32,0.25,=1.25,8,7,=10,7,=70,=7.2,（,0.26+3.74,）,=7.2,4,=28.8,=8.34,100+8.34,=834+8.34,=842.34,=,（,0.125,8,）（,4,0.25,）,=1,1,=1,一、复习导入用简便方法计算。1.2578,妈妈带,100,元去超市购物。她买了,2,袋大米，每袋,30.6,元。还买了,0.8kg,肉，每千克,26.5,元。剩下的钱还够买一盒,10,元的鸡,蛋吗？够买一盒,20,元的吗？,10,元,/,盒,20,元,/,盒,二、新知运用,8,理解题意,单价,数量,大米,30.6,2,肉,26.5,0.8,鸡蛋,10,1,20,1,所求问题,妈妈买了,2,袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋。看看剩下的钱够不够。,妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30,分析与解答,我用计算器算一下。,1,袋米不到,31,元，,2,袋不到,62,元；肉不到,27,元；买一盒,10,元的鸡蛋，总共不超过,62+27+10=99,（元）。够了。,用估算就能解决。,31,31,27,10,小亮,解法探究,分析与解答我用计算器算一下。1袋米不到31元，2袋不到62元,分析与解答,1,袋米超过,30,元，,2,袋超过,60,元；,1kg,肉超过,25,元，,0.8kg,也就超过,25,0.8=20,（元）。如果买,20,元的鸡蛋总共就超过,小丁,30,30,20,20,答,:,。,剩下的钱够买,10,元,/,盒的鸡蛋。不够买,20,元,/,盒的鸡蛋,分析与解答1袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25,回顾与反思,小亮和小丁的方法有什么不同？,这样的问题可以通过估算来解决。,回顾与反思小亮和小丁的方法有什么不同？这样的问题可以通过估算,行驶里程：,6.3km,我要付多少钱？,收费标准：,3km,以内,7,元；超过,3km,的部分，每千米,1.5,元（不足,1km,按,1km,计算）。,9,理解题意,行驶里程,收费标准,费用总和,6.3km,3km,以内,7,元,超过,3km,，每千米,1.5,元（不足,1km,按,1km,计算）,？元,行驶里程：我要付多少钱？收费标准：3km以内7元；超过3km,行驶的,6.3km,，要按,7km,计算。,知道了出租车收费的标准，还知道出租车行驶的里程数，要算应付的车费。,解法探究,前面,3km,应收,7,元，后面,4km,按每千米,1.5,元计算,7+1.5,4,=7+6,=13,（元）,行驶的6.3km，要按7km计算。知道了出租车收费的标准，还,分析与解答,可以先把,7km,按每千米,1.5,元计算，再加上前,3km,少算的。,1.5,7=10.5,（元）,前,3km,少算：,7-1.5,3=2.5,（元）,应付：,10.5+2.5=13,（元）,分析与解答可以先把7km按每千米1.5元计算，再加上前3km,回顾与反思,你是怎样解决的？能完成下面的出租车价格表吗？,行驶的里程,/km,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,出租车费,/,元,答,:,。,我要付,13,元。,7 7 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5,回顾与反思你是怎样解决的？能完成下面的出租车价格表吗？行驶的,三、课堂小结,1,，用估算的方法解决问题时，可以把各类物品分类计算，也可以估算，或者制作一个统计表，使解答更加简便。,2,，学会分析分段计费问题的数量关系：,收费总额,=,基本收费,+,延时收费,三、课堂小结1，用估算的方法解决问题时，可以把各类物品分类,四、课外训练,五（,5,）班有,84,名同学合影，定价是,28.5,元，给,5,张照片，另外再加印每张,2.5,元，全班每人要一张,一共需要多少钱？,解：,28.5+,（,84-5,）,2.5,=,28.5+79,2.5,=226,（元）,答：一共需要,226,元钱。,四、课外训练 五（5）班有84名同学合影，定价是28.,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。,根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。,根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。,根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是,”,等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网,紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。,搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网,利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。,2024/11/17,最新中小学教学课件,13,编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学,2024/11/17,最新中小学教学课件,14,谢谢欣赏！,2023/9/23最新中小学教学课件14谢谢欣赏！,
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