诗经二首_课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/20,#,第,4,课,诗经,二首,采薇,第4课,1,释 题,1.,采薇选自,诗经,中的：,小雅,2.,小雅,是什么乐歌,?,宫廷,“,雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。,3.“,薇”是：,野菜，即野豌豆。,释 题1.采薇选自诗经中的：小雅2.小雅是什么乐歌,2,写作背景,西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于“彘”。西戎与北方的玁狁乘机入侵周朝。宣王即位，重振周朝，号称中兴。命秦仲征西戎，尹吉甫征玁狁。,采薇,即于此时产生。,写作背景西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专,3,岁亦莫 止,玁狁 之故,载 饥载渴,王事靡盬,四牡业业,彼路 斯何,四牡騤騤,小人所腓,象弭 鱼服,雨 雪霏霏,词语注音,（,m,）,(zi),(m),（,ku,）,(m),（,xin yn,）,(g),(l),(fi),(y),岁亦莫 止玁狁 之故载,4,读译第一章,采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止 。,采薇采薇一把把，薇菜已经发新芽。,曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止 。,说回家呀道回家，眼看一年又完啦。,靡 室 靡 家，玁狁,xinyn,之故。,有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。,不遑,hung,启居，玁 狁 之 故 。,没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。,读译第一章采 薇 采 薇 ，薇 亦 作,5,赏析第一章,:,1.,第一章所写事件事,?,写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡,久久不得归家,而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。,2.,开头是什么写法,?,兴,以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。,3.“,靡室靡家”和“不遑启居”写什么,?,这一心情产生的主要原因。,赏析第一章:1.第一章所写事件事?写士兵为抗击外族的侵犯,背,6,当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。,当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有,7,我 戍 未 定，靡 使 归 聘。,防地调动难定下，书信托谁捎回家！,采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止 。,采薇采薇一把把，薇菜柔嫩未长大。,曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止 。,说回家呀道回家，心里忧闷真牵挂。,忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴 。,满腔愁绪火辣辣，又饥又渴太苦啦。,读译第二章,我 戍 未 定，靡 使 归 聘,8,忧 心 孔 疚 ，我 行 不 来 。,满怀忧愁太痛苦，生怕从此难回家。,读译第三章,采 薇 采 薇 ，薇 亦 刚 止,。,采薇采薇一把把，薇菜已经变老啦。,曰,归 曰 归 ，岁 亦 阳 止,。,说回家呀道回家，转眼十月又到啦。,王 事 靡 盬,g,，不 遑 启 用 。,王室差事没个罢，想要休息没闲暇。,忧 心 孔 疚 ，我 行 不 来,9,赏析第二、三章,1.,这两章写的内容是,?,军旅生活的劳苦,2.,还是兴的写法吗,?,兴,诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗示时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又异常痛苦,转战不止,饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”,则表达了边关和故乡相隔万里,关山阻断,音讯全无,由此而引发的强烈的思归之情。,赏析第二、三章1.这两章写的内容是?军旅生活的劳苦2.还是兴,10,边地怎敢图安居,?,一月要争几回胜！,读译第四章,彼 尔 维 何,?,维 常 之 华 。,什么花儿开得盛,?,棠棣花开密层层。,彼 路 斯 何,?,君 子 之 车 。,什么车儿高又大,?,高大战车将军乘。,戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。,驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。,岂 敢 定 居,?,一 月 三 捷 。,边地怎敢图安居?一月要争几回胜！读译第四章彼 尔,11,读译第五章,驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤,Ku,。,驾车四匹大公马，马儿雄骏高又大。,君 子 所 依 ，小 人 所腓,fi,。,将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。,四 牡 翼 翼 ，象弭,m,鱼 服 。,四匹马儿多齐整，象骨饰弓鱼袋挂。,岂 不 日 戒 ，玁 狁 孔 棘。,哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！,读译第五章驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Ku,12,赏析第四、五章,1.,这两章写的内容是,?,直接写战事,2.,这两章写战事什么,?,战斗太频繁,一月三捷,生活太艰苦,岂敢定居,处境太危险,冲锋陷阵,这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写,通过对马、车、将帅和士兵生动形象的刻划,从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处。,赏析第四、五章1.这两章写的内容是?直接写战事2.这两章写战,13,昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。,读译第五章,回想当初出征时，杨柳依依随风吹。,今 我 来,思,，雨,y,雪,霏 霏,。,如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。,行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥 。,道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。,我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀 ！,满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！,昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依,14,赏析第六章,1.,这章写的内容是,?,戍卒归途悲苦心情,2.,他是战争的幸存者,他终于踏上了归途,假如他是你,你会怎样,?,高兴,大难不死,3.,但作品并没有写士卒胜利后的喜悦,而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景,写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦,这是为什么,?,增强悲剧效果,渲染凄凉气氛,他虽杀敌报国,更是牵挂家人,故他眼前有喜,依然那样悲沉,赏析第六章1.这章写的内容是?戍卒归途悲苦心情2.他是战争的,15,思考问题,1.,第六章的内容和写法与前面一样吗,?,不一样,前面都是写服役时的心理活动和感受,而第,6,章是写归途所思所感。,2.,它在本诗里有何作用,?,表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯,增加感情的浓度,增强诗歌的形象性和感染力,思考问题1.第六章的内容和写法与前面一样吗?不一样,前面都是,16,佳句赏析,昔我往矣，杨柳依依。,今我来思，雨雪霏霏。,佳句赏析昔我往矣，杨柳依依。,17,这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。,这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画,18,清人王夫之在,姜斋诗话,里这样评价这四句诗：“以乐景写,哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的,时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；,如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严,寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”,的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非,常痛苦，经历过战争的艰难困苦、九死一生，当他终于能够结,束服役回家的时候，他的心里不会仅是单纯的高兴，更多的是,百味杂陈。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会,不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已,经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”,的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。,清人王夫之在姜斋诗话里这样评价这四句诗：“以乐景写,19,前人的评价,东晋谢安问子弟们,诗经,中何句最佳，谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”,清沈德潜谓其“实是佳句”。,清王夫之认为前两句是“以乐景写哀”，后两句“以哀景写乐”，从而达到了“一倍增其哀乐”的艺术效果。,清方润玉,诗经原始,：此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤实事，别有深情，不可言喻，故曰“莫知我乐”。不然，凯旋而还，乐矣，何哀之有邪？,前人的评价东晋谢安问子弟们诗经中何句最佳，谢玄曰：“昔我,20,诗经,有“六义”说,其中,_,是指体例分类来说的；,_,是就表现手法而言。,主题与艺术特色填空,_,的戍边战士,_,的诗，诗中叙述了,他,_,生活，表达了他,_,服役思,归之苦,采薇,是西周时期一位饱尝,_,在归途中所作,转战边陲的艰苦,对战争的不满，对故乡的思念,风、雅、颂,赋、比、兴,诗经有“六义”说,其中_是指体例分类来,21,采薇,在章法上采用了诗歌传统的,_,的写法,;,前三章的开头是,_,的写法,后三章是,_,的写法,;,表达的感情是既,_,又,_,的。,重章叠句,兴,赋,丰富,复杂,采薇在章法上采用了诗歌传统的_的写法;,22,思 考 题,1,、这首诗表达了怎样的思想感情？,2,、这首诗在艺术上有什么特色？,思 考 题1、这首诗表达了怎样的思想感情？,23,提示,1,、作品表达了强烈的思归厌战之情，对王事的抱怨之情，对匈奴的同仇敌忾之情，征战归来的伤悲之情。思想感情相当丰富复杂，诗的主人公有血有肉，他有着世俗社会中人的情感，不是某种爱国观念的化身，一方面是思归，另一方面是为国征战，作者是背着沉重的思想包袱在为国作战，可以说这是戴着镣铐跳舞。,诗经,这些作品具有示范意义，为此后的边塞诗奠定了基调。,提示1、作品表达了强烈的思归厌战之情，对王事的抱怨之情，对匈,24,2,、,1,）重章叠句、叠词的运用，和谐铿锵的节奏韵律。,叠词,：,言情,：烈烈,表示内心忧思的炽烈；,状物,：业业、骙骙、翼翼,形容战马高大雄壮、行列整齐；,依依,描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜的姿态；,霏霏,摹写雪花飞舞、纷纷扬扬的图景；,迟迟,形容兵士归途中饥寒交迫、步履艰难的情形。,叠句,前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程起兴，见出岁月悠悠，思归之情愈来愈强烈；衬托离家日久企盼早归之情，异常生动妥贴，在叠词、叠句的反复咏叹中展示诗歌的音乐美。,2、1）重章叠句、叠词的运用，和谐铿锵的节奏韵律。,25,2,）末章即景抒情，融情于景，情景交融。,3,）比兴手法的运用。,采,薇采薇 薇亦作止。,采薇采薇 薇亦柔止。,采薇采薇 薇亦刚止。,彼尔维何？维常之华。,4,）注重细节,通过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的残酷。,本诗在思想感情上既思归厌战又同仇敌忾，在抒情方式上既感慨万千又有所保留，这两点对此后边塞题材乃至于抒情诗影响甚远。,2）末章即景抒情，融情于景，情景交融。,26,1.,阅读交流平台的内容，说说交流的内容。,（,1.,本组课文中让你印象深刻的人和事，,2.,综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。,3.,同学互评活动中的表现。）,学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。,2.,小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。,3.,小组代表在全班交流,在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！,4.,抽生交流,听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！,亲爱的同学们，再见！,1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。亲爱的同学们，再见！,27,