人教部编版六年级下册语文第9课那个星期天ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/20,#,9,那个星期天,9 那个星期天,1,第一课时,第一课时,2,人教部编版六年级下册语文第9课那个星期天ppt课件,3,1.自读课文,，,思考本文主要写了一件怎样的事,？,能否用一句话概括,？,文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历,。,理清思路,1.自读课文，思考本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括,4,2.这篇文章以什么顺序来写的呢,？,时间顺序,2.这篇文章以什么顺序来写的呢？时间顺序,5,3.按作者叙述的顺序,，,给文章分出层次,，,理清文章的脉络,。,第一部分(),：,交代故事发生的时间,。,第二部分(),：,写“我”的心情变化,。,3.按作者叙述的顺序，给文章分出层次，理清文章的脉络。第一部,6,情感体会,自读课文的第二部分,，,圈划,出,表达心情的关键语句,，,并且交流“我”的心理经历了哪些变化,。,情感体会 自读课文的第二部分，圈划出表达心情的关键语句,7,1.“总之她很久之前就答应了,，,就在那个星期带我出去玩,，,这不会错,；,一个人平生第一次盼一个日子,，,都不会错”“我想到底是让我盼来了,。,”,预设一,：,母亲之前一直答应我去,，,但是却没有兑现,，,我一直期盼,，,以至于忘记了目的地,。,预设二,：,我的期望越大,，,失望也越大,，,在那天由于期盼落空,，,所以这样的伤痛令我印象深刻,，,以至于忘记了具体信息,。,1.“总之她很久之前就答应了，就在那个星期带我出去玩，这不会,8,2.“春天的早晨,，,阳光明媚”“跑出去,，,站在街门口”“藏在大门后”,。,通过,对,天气,，,动作的描写,，写出了,“我”愉快,的心情,。,2.“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门,9,3.“这段时光不好挨,。,”作者怎么来体现不好挨,？,跳房子,，,看云彩,，,拨弄蚁穴,，,翻看画报看了多少回的电影画报,，,想象陌生人的生活,。,“院子很大,，,空落落”写出我一个人独自等待时的寂寞,，,等待的过程非常漫长而又孤独,，,但是“我”依然没有放弃,，,一直耐心、执着地等待着,。,3.“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？跳房子,10,4.整个上午都在母亲脚底下,，,追在母亲的,腿,底下,。,“我”好几次差点绞在它们中间把它们碰倒,。,“我”紧跟着母亲,，,冒着被绊倒的危险,，,想要等母亲停下来,。,形象地写出“我”急切的心情,。,4.整个上午都在母亲脚底下，追在母亲的腿底下。“我”好几次差,11,以上是课文中的“我”在整个上午的等待过程,，,同时体现出整个上午我的心情变化,：,期盼愉快,耐心等待,急切,下午,“我”期盼实现了吗?,课堂总结,以上是课文中的“我”在整个上午的等待过程，同时体现出,12,第二课时,第二课时,13,1.读课文下午我的心情变化的片段,。,要求:用“,”划出表现出“我”的心情的关键语句,，,并且思考“我”的心理经历了哪些变化,？,用“,”划出表现母亲行为的句子,。,细读课文,1.读课文下午我的心情变化的片段。细读课文,14,“我看着盆里的衣服和盆外的衣服,，,我看 着太阳,，,看着光线,，,我一声不吭,。,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,，,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,，,渐渐地凉下去沉郁下去,。,越来越远越来越飘渺,。,我一声不吭,，,忽然有点儿明白了,。,”,“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看 着太阳，看着光,15,（,1,）,“我看着我一声不吭”,。,这句话写出我的心理是怎样的,？,我想看看母亲还有多少衣服,，,看看天是不是晚了,，,心里渐渐失落、失望,，,但仍心存期盼,。,（1）“我看着我一声不吭”。这句话写出我的心理是怎样的？,16,（,2,）,“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,越来越缥缈,。,”属于什么描写,？,环境描写,，,写出光线变暗,，,暗示时间的推移,，,我的期盼落空,。,同时也照应我的心情,，,希望渐渐破灭的失落,。,（2）“我感觉到周围的光线渐渐暗下去越来越缥缈。”属于什,17,（,3,）,思考,：,“我忽然有点儿明白了,。,”我明白了什么,？,今天是没有希望再出去了,。,（3）思考：“我忽然有点儿明白了。”我明白了什么？今天是没有,18,2.再读课文,，,体会人物心情的变化,。,读课文傍晚我的心情变化的片段,。,要求,：,用“,”划出表现母亲行为的句子,：,用“,”划出表现出“我”的心情的关键语句,，,并且思考“我”的心理经历了哪些变化,？,2.再读课文，体会人物心情的变化。,19,“我现在还能感受到那光线漫长而急遽的变化,，,孤独而惆怅的黄昏到来,那声音永无休止就像时光的脚步,。,”,“我现在还能感受到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅,20,这句话运用了什么修辞手法?从中体现了什么?,用光线的变化和声音,，,夸张和比喻的手法,，,写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤,。,这句话运用了什么修辞手法?从中体现了什么?用光线的,21,（,1,）,思考,：,为什么说光线是“漫长而急遽”的,？,漫长,：,时间长,，,急遽,：,虽然等待时间很漫长,，,但是“我”却并不希望黑夜降临,，,希望白天能更长一点,。,体现出我执着盼望的心情,。,（1）思考：为什么说光线是“漫长而急遽”的？漫长：时,22,（,2,）,“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,，,发现他在哭,，,在不出声地流泪,。,”,“闭上眼睛不再看太阳,，,光线正无可挽回地消逝,，,一派荒凉,。,“我”无比的悲伤、绝望的心情,。,联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度地悲伤,，,无以言表,。,“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈,。,（2）“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声,23,3.梳理人物心情的变化,。,从早上到傍晚,“我”的心情是怎样的变化的?,期盼兴奋焦急懊悔失望绝望,3.梳理人物心情的变化。从早上到傍晚,“我”的心情是怎样的变,24,相对应的光线也产生了变化,，,哪些变化呢,？,你发现了吗,？,阳光明媚光线渐渐暗下去光线正无可挽回地消逝,，,一派荒凉,。,两条线索并行,，,写出人物的心路历程,。,相对应的光线也产生了变化，哪些变化呢？你发现了吗？,25,思考感悟,1.思考,：,在这个星期天里,，,母亲没有兑现对“我”的承诺,，,那么她还是不是一位好母亲,？,结合课文内容,，,说说你的看法,。,思考感悟1.思考：在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺,26,“母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去 拉进她的怀里,。,”“一边亲吻我一边,对不起”,从这些动作和语言中,，,表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安,，,试图来安慰我,，,看出她对我的怜爱,。,可以感受到母亲是爱自己的孩子的,，,但是迫于生计只能不停地劳作,。,“母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去 拉进她的怀里,27,3.虽然母亲没有兑现承诺,，,但是“我”并没有抱怨她,。,结合自己的经历,，,思考我们在日常生活中应该怎么做,？,母亲是想带“我”出去的,，,她很早就允诺过,，,可能迫于现实条件,，一,直没有办法做到,。,所以她始终沉浸于繁忙的劳作中,，,彻底忘记了承诺,。,“我”无声,地,哭泣惊醒了母亲,，,她于是惊惶地抱着自己疼爱的孩子道歉,，,在日常生活中,，,我们应该理解妈妈的苦衷,，,先帮她干家务活,，,再出去玩,。,3.虽然母亲没有兑现承诺，但是“我”并没有抱怨她。结合自己的,28,4.拓展阅读,扩宽视野,将本文与曹文轩,草房子,的相关章节进行比较阅读,。,读完以小组为单相交流,，,说说这两位作家的作品各有哪些打动你的地方,。,4.拓展阅读,扩宽视野,29,1.读了本文,，,你有哪些感想?,领会主旨,父母要能够兑现给孩子的承诺,，,不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害,。,孩子也要能够正确地表达自己的需求,。,1.读了本文，你有哪些感想?领会主旨 父母要能够兑现给,30,2.本文在写作上有什么值得借鉴的地方,？,()对人物心理的刻画非常细腻,，,借助了人物的语言、动作、心理描写等,，,同时也运用了环境描写来表现人物心理,。,()用一个孩童的视角观察事物,，,文章更加生动写实,。,()本文运用多种人物描写及环境描写,，,生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程,。,()提示我们正确地与家长沟通,。,2.本文在写作上有什么值得借鉴的地方？()对人物心,31,板书设计,满怀期待,焦急兴奋,无聊孤独,焦急无奈,伤心失落,人物描写,环境描写(烘托),那个星期天,心理,动作,语言,板书设计满怀期待人物描写 那个星期天心理,32,