资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,与朱元思书,吴均,1,与朱元思书吴均1,学习目标,1,、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；,2,、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。,3,、熟练地背诵并默写课文。,2,学习目标1、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；2、体,简介作者及标题,吴均（,469-520,）南朝文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称,“,吴均体,”,，亦能诗。,书,书信，一种文体。,本文是一篇骈体文，少用散句，多用两两相对的四字句和六字句（四六文），讲究对仗和声律，节奏感强。,“,给朱元思的信,3,简介作者及标题 吴均（,读准下列红色字体的字音：,缥,碧,泠,泠,嘤,嘤,横,柯,急,湍,窥,谷,鸢,飞,戾,天,（,pio),（,mio),（,l,ng),(yng),(k),（,tun,）,（,ku),轩,邈,（,yun)(l,),千转,（,zhun,）,4,读准下列红色字体的字音：缥碧泠泠嘤嘤横柯急湍窥谷鸢飞戾天（p,朗读课文感受美景,5,朗读课文感受美景5,1,、解释下面句子中划横线的字。,（,1,）从流飘荡，任意,东西,（,2,）水皆,缥碧,（,3,）,经纶,世务者,（,4,）,窥,谷忘,反,（,5,）,横,柯,上蔽,（,6,）皆生,寒,树,向东向西漂流，名词作动词,青白色,筹划、治理,看到,;,通“返”，返回,树木的枝干,使人看了感到有寒意，形容词作动词,翻译课文,6,1、解释下面句子中划横线的字。向东向西漂流，名词作动词青白色,2,、,翻译下列句子,（,1,）风烟俱,净,，天山共色。,（,2,）急湍,甚,箭，猛浪若,奔,。,（,3,）,负,势,竞上，互相,轩邈,。,（,4,）,鸢飞,戾,天者,，望峰,息,心。,烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色,。,湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马,。,（山峦）凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高,处和远处伸展。,为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的,山峰也会平息他那功名利禄之心。,7,2、翻译下列句子（1）风烟俱净，天山共色。烟雾都消散了,本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。,本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。,整体感知,中心句：,“,奇山异水，天下独绝。,”,8,本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。本文主要描写了自富,文章的,3,个自然段分别写什么？,3,个自然段之间是什么关系？,第,1,段：,总写富春江山水之美。,第,2,段：描写异水。,第,3,段：描写奇山。,总,分,整体感知,9,文章的3个自然段分别写什么？3个自然段之间是什么关系？第1段,读第,2,段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1,、清澈,2,、湍急,侧面描写,比喻 夸张 对偶,水色,水皆缥碧,水深,千丈见底,水中物,游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,静态,（详）,动态,（略）,10,读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,水皆缥碧，千丈见底。,游鱼细石，直视无碍。,11,水皆缥碧，千丈见底。11,急湍甚箭,猛浪若奔,有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也,。,12,急湍甚箭有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以,作者是从哪些方面写山之奇的？,整体感知,13,作者是从哪些方面写山之奇的？整体感知13,1,、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生命力。,山之高：,皆生寒树,山之势：,负势竞上、千百成峰,（视觉）,14,1、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生命力。山之高：皆生,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。,15,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。,2,、从山上的其它景物来写山,从动物：,从人：,从植物：,鸟、蝉、猿悠然自得的生活，写山无穷的生命力。,用经纶世务者临山的心境衬托山之雄奇幽美。,寒树、横柯、疏条,（听觉）,16,2、从山上的其它景物来写山从动物：从人：从植物：鸟、蝉、猿,泉 水 激 石，泠 泠 作 响；,好 鸟 相 鸣，嘤 嘤 成 韵。,17,泉 水 激 石，泠 泠 作 响；17,蝉则千转不穷，,猿则百叫无绝。,鸢飞戾天者,望峰息心；,经纶世务者，窥谷忘反。,18,蝉则千转不穷，18,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,19,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。19,本文流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？,流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从,“,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,”,可以看得出来。,体会感情,20,本文流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看出来？,课文小结：,21,课文小结：21,本文与郦道元所描绘的,“,三峡,”,相比，你觉得有什么地方相似？又有什么不同,？,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，,隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发,白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾,也。,春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝,山献,多,生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，,空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：,“,巴东三峡巫峡长，,猿鸣三声泪沾裳！,”,比较阅读练习,22,本文与郦道元所描绘的“三峡”相比，你觉得有什么地方,相同点：,都主要运用了描写的表达方式，突出了山水的景色，表现了作者的对大自然的热爱之情。,写水都提到了水大浪急。,都侧重写是山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼,23,相同点：23,不同点：,写作的目的不同,：,三峡,主要是为了,客观的介绍地理知识,，而,与朱元思书,则,突出了对大自然的赞赏,，而且写出作者的内心感触,对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣,。,在描写上不同,：,三,在写景色方面突出了,四时的变化,，写山时，还突出了,山的连绵不断,。,与,侧重,动静结合,的描写。,在体裁形式不同,：,三,是散文。,与,是骈文。,24,不同点：24,1,、做预学案,21,课,2,、背诵课文,3,、周记：仿照文章写景的方 法，写一篇,300,字的写景文章,布置作业：,25,1、做预学案21课2、背诵课文3、周记：仿照文章写景的方,
展开阅读全文