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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书三年级下册科学,把 藏起来,盐,义务教育课程标准实验教科书三年级下册科学把 藏起来盐,一、教材分析,把盐藏起来,是大象版科学三年级下册第四单元,水和盐的故事,第一课的内容。,本单元是对学生“猜想与假设”能力进行综合训练的第三个单元，本课的教学活动主要是指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，在此基础上，让学生根据提出的问题,怎样加快溶解？经历“问题假设验证”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。,一、教材分析 把盐藏起来是大象版科学三年级下册第,在日常生活的影响下，学生对盐的溶解已有初步的认识，但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统、不太完善，存在很多的问题，本课,让学生根据自己的生活经验提出大胆的猜想与假设，再通过实验来验证猜想与假设,，感受猜想与假设的方法在科学探究中的重要性，进一步提高学生的科学素养。,二、学情分析,在日常生活的影响下，学生对盐的溶解已有初步的认,1,、了解溶解的概念；知道加快溶解的方法。,2,、培养学生实验操作能力和归纳概括能力。,3,、激发学生乐于探究事物的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，了解科学和我们生活的密切联系。,三、学习目标,1、了解溶解的概念；知道加快溶解的方法。三、学习目,重点：通过对比实验过程，理解加快溶解的方法。,四、学习重难点,难点：对比实验过程中各种相同条件的控制。,重点：通过对比实验过程，理解加快溶解的方法。四、学习重难点难,科学课是以探究为核心，全面提高学生的科学素养为目的。,在教学过程中教师起到引导作用，我将采用情境教学法、设问探究法的教学方法。,作为学习主体的学生，他们的学习方式则主要是小组合作、自主探究。,小组合作法、自主探究法、自选材料法,在师生互动的结合下，达到理解科学与探究科学内涵的目的。,五、教法学法,科学课是以探究为核心，全面提高学生的科学素养为目,【,评价设计,】,1,、通过猜测问答，学生实验检测目标,1,的达成情况。,2,、通过师生问答、小组合作交流、实验验证猜想检测目标,2,的达成情况。,3,、通过实验和小组合作探究检测目标,3,的达成情况。,六、评价设计与评价方法,【,评价方法,】,主要采用,过程性评价,，以老师的口头评价、学生的自评和同学间的评价为主。,【评价设计】六、评价设计与评价方法【评价方法】,（一）影片激趣，提出问题。,（二）大胆猜想，揭示概念。,（三）自主探究，实验验证。,（四）故事揭谜，拓展延伸。,七、教学过程：,（一）影片激趣，提出问题。七、教学过程：,小组讨论,小红军是,怎样把盐藏起,来的呢？,小红军是,怎样把盐藏起,来的呢？,选出我们的最佳方案，简单说出理由,4,、小红军把盐化在水里，藏在棉衣里带上山。,1,、小红军把盐藏在帽子里带上山。,2,、小红军可能是把盐装在口袋里，快,到封锁线时，顺着旁边把盐扔过去。,3,、小红军把盐化在水里，用塑料袋,装着掂上山。,（一）影片激趣，提出问题。,小组讨论小红军是小红军是选出我们的最佳方案，简单说出理由4、,把 藏起来,水,盐,（二）大胆猜想，揭示概念。,把 藏起来水盐（二）大胆猜想，揭示概念。,把盐溶解在水里,溶解,像盐这样“消失”在水里的现象叫,溶解,把盐溶解在水里溶解像盐这样“消失”在水里的现象叫溶解,怎样才能加快溶解,（三）自主探究，实验验证,第一个层次：设计方案（明确实验的对比因素）,第二个层次：实验验证,第三个层次：总结交流,第四个层次：联系生活,怎样才能加快溶解（三）自主探究，实验验证 第一个层次：设计方,怎样能帮小红军将盐尽快地溶解在水里？,1,、把盐放在水里用搅拌棒或筷子搅一搅会溶解快一些。,2,、把盐放在热水里应该溶解得快。,3,、把盐弄碎后再放在水里溶解得快。,我们的猜想,小组讨论,1,：快速溶解的方法,第一个层次：设计方案,怎样能帮小红军将盐尽快地溶解在水里？1、把盐放在水里用,盐、烧杯、热水、冷水、玻璃棒或者筷子、研钵,小组讨论,2,：需要的材料,盐、烧杯、热水、冷水、玻璃棒或者筷子、研钵小组讨论2：需要的,水一样多,盐一样多,同时放入,同样的时间段,小组讨论,3,：条件规则,计时器,水一样多小组讨论3：条件规则计时器,实验要求,请各小组自主选择一种方法进行实验，组内分工要明确。,认真观察，填好实验记录单。,注意安全。,第二个层次：实验,验证,实验要求请各小组自主选择一种方法进行实验，组内分工要明确。,加快食盐溶解的实验报告单,加快食盐溶解的实验报告单,实验探究一 搅拌对溶解速度的影响,不搅拌,搅拌,实验探究一 搅拌对溶解速度的影响不搅拌搅拌,结论,1,：,搅拌可以使盐溶解加快,结论1：搅拌可以使盐溶解加快,实验探究二 碾碎对溶解速度的影响,不碾碎,碾碎,实验探究二 碾碎对溶解速度的影响不碾碎碾碎,结论,2,：,碾碎可以使盐溶解加快,结论2：碾碎可以使盐溶解加快,实验探究三 热水对溶解速度的影响,热水,冷水,实验探究三 热水对溶解速度的影响热水冷水,结论,3,：,热水使溶解的速度加快,但现象不是特别明显,结论3：热水使溶解的速度加快,但现象不是特别明显,第三个层次：总结交流,小组内、小组间互相交流实验结果，得出结论。,第三个层次：总结交流 小组内、小组间互相交流实验,1.,像盐这样消失在水中的现象叫,。,我们的结论,2.,加快盐溶解的方法有：,搅一搅,加 热,碾 碎,1.像盐这样消失在水中的现象叫 。我们的结,第四个层次：联系生活,你能结合自己的实际，说一说我们日常生活中的溶解现象吗？,第四个层次：联系生活 你能结合自己的实际，说一说,说说我这节课的收获,说说我这节课的收获,小红军用棉衣把盐水带上山以后，他们是怎样把盐从水中取出来的呢？,新的问题,小红军用棉衣把盐水带上山以后，他们是怎样把盐从,把盐藏起来,八、板书设计,溶解的概念,加快溶解的方法,搅拌 加热 研碎,把盐藏起来八、板书设计溶解的概念加快溶解的方法搅拌,谢谢，再见！,谢谢，再见！,
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