高考——文言实词的推断方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,高考文言文,高分策略,-,文言,实词,的,推断方法,1,高考文言文高分策略-文言实词的1,考纲解读：,浅显文言文阅读的考查，,一是侧重于,常见的文言实词和虚词，以考查对文言词语的掌握情况。实词的考查范围以中学学过的为主，虚词的考查范围为,考试大纲,列出的虚词。,二是侧重于,文言句子的翻译，以考查对文言句意的理解和表达能力。,三是侧重于,文言文内容的归纳、中心思想和作者观点态度的概括，以考查对全文的理解和分析综合能力。,（,1,）理解常见文言实词在文中的含义,“常见文言实词”是指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”是指常见文言实词在具体语境中的意义。“理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识，还要考查运用这些知识来解决实际问题的能力。,2,考纲解读：2,一、答题步骤,第一步：审题。,看要求是选,正确,的还是选,不正确,的。,第二步：对,有把握的词语,迅速作出判断。,第三步：借助方法，主攻难点。,3,一、答题步骤3,二、文言实词常用的推断方法,(,一,),依形推义法,（二,),语境分析法,（三）语法分析法,（四）妙用结构求义法,（五）成语印证法,（六）课文求义法,（七）代入检验法,（八）邻字借推法,（九）音训求义法,（十）借助文化常识推断词义,4,二、文言实词常用的推断方法4,(,一,),依形推义法,(,根据汉字形旁推断字义,),汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。汉字虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失。因此，对字形结构,(,主要是象形字、会意字和形声字,),的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字。,1,、,(2010,年全国卷,),翻译：“常通商贩，贸,籴,(d,),粮食。”,“籴”是较陌生的会意字，,跟粮食有关,，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”意思相对，译为“,买进粮食,”。,2,、“方其系燕父子以,组,。”,“组”是“纟”字旁，可知词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，可推知“组”意为“,带子，绳索,”。,5,(一)依形推义法(根据汉字形旁推断字义)5,3,、“卒然边境有急，数千百万之众，国胡以,馈,(ku),之？”,“馈”的意义可由它的,“饣”旁,推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里,活用作动词,，“,发放军饷,”。,翻译：（假如）边境突然告急，几千百万的士兵，国家拿什么给他们发放粮饷？,4,、“拔剑切而,啖,之。”,“啖”根据“口”字旁，就可知其是“,吃,”的意思。,5,、饥岁之春，幼弟不,饷,；,穰,岁之秋，疏客必食。,“饷”是“饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知是,动词,，并可以推断出“饷”的意思是“,给饭吃,”。“饥岁”荒年；“穰”指庄稼成熟。,6,、“故木受绳则直，金就,砺,则利。”,“砺”根据“石”字旁，可推知“,磨刀石,”。,6,3、“卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈(ku)之？,7,、（,2011,年上海卷）“晋侯,觞,客于柳溪。”,“觞”从字形分析，“角”旁多与器物有关，多是盛酒的器具，而这里应活用为动词“,以酒款待,”。,8,、“引壶觞以自酌，,眄,庭柯以怡颜。”,“引”动词，端起；“眄”根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“,看,”的意思。,9,、（,08,年重庆卷）“殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻,馁,(ni),，死背相望。”,“馁”在现代汉语中多指“气馁”，因为它的形旁是食字旁，可推断为“,饥饿,”。,译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。,7,7、（2011年上海卷）“晋侯觞客于柳溪。”7,(,二,),语境分析法,一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。,1,、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此,多,之。,“,多,”,有五个义项：,数量多；重要，重视；赞美；多数，大都；实足，只。,根据这句话的语境来推断，原文说,“,何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他,”,，由此可以判定所给义项解释为,“,称赞,”,是正确的。,8,(二)语境分析法8,2,、今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南,迫,洛阳。,由该句语境可看出，“南迫洛阳”本句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“,逼近,”更符合上下文意,但因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”,(,洛阳,),，故此处解释为“,接近,”。,翻译：,现在河内地区有黄河环绕作为坚固的防线，人口众多，北边通往上党，南面接近洛阳。,3,、富人有不占田籍而,质,人田券至万亩。,“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与“质问”之间显然没有什么关系，而应理解为“,抵押,”。,9,2、今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。9,4,、郦道元之所见闻，殆与余同，而,言,之不详。,根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为,“叙述”,之意。,5,、而渔工水师虽知而不能,言,。,联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“,记载,”，而不能理解为“说”。,6,、恐为身祸，每,遇,人尽礼。,“遇”解为“优待”，“遇”在句中处于谓语的位置，“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的，只能是“,对待,”。,翻译：担心祸及自身，每每用尽礼节对待别人,。,10,4、郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详。10,（三）语法分析法,就是用语法分析句子结构来推断词义的方法。按语法结构，找出句子主干和修饰成分，主、宾语多由名、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。,1,、假舟楫者，非能,水,也。,“水”受助动词“能”的修饰，并处在,谓语,位置，可推断它是动词“,游泳,”之意。,2,、况吾与子,渔樵,于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。,“渔樵”作句子的,谓语,，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“,捕鱼砍柴,”。,11,（三）语法分析法11,3,、昌期少年，不,闲,吏事。,通过分析发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“,闲”该是动词,，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是,熟悉,的意思。,4,、（,2006,年高考题）自放驴，取,樵,饮爨,(cun),。,把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，,当解为,“木柴”,而非“打柴”。,5,、人皆得以,隶,使之。,五人墓碑记,“使”是动词，是由“人”发出的而不是“隶”。这样,“隶”只能作状语,来修饰“使”，是,“像奴隶那样”,的意思。,12,3、昌期少年，不闲吏事。12,6,、,侯生见其客朱亥，,故,久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。,“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作,副词“故意”,讲。,7,、徒立,故,琅琊王泽为燕王。,“故”作名词“琅琊王”的,定语,，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“,旧有的、原来的,”。,8,、吏误,收,访，访奋击收者。,应为“,抓获、扣留、收监,”，既然官吏错误地“收访”，若是“收留”，周访不用奋力反抗了。根据语境可得知理解错误。,13,6、侯生见其客朱亥，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。,9,、“白公奔山而缢，其徒微之”中，“微”作,谓语,而且带有宾语，释为“,藏匿,”；,“微行入古寺”中，“微”作,状语,，修饰“行”，释为“,暗暗地、隐蔽地,”；,“微风鼓浪”中，“微”作,定语,，修饰“风”，释为“,微小、微弱,”。,10,、,(09,年北京卷,),“天下不,多,管仲之贤而多鲍叔能知人也。”,考生误译成“天下像管仲这样贤明的人不多”，关键是对“多”解释有误。从句法看，“管仲之贤”是名词性的偏正短语，整个句子的谓语只能由“多”担当，“多”只能是动词，“多”为“,称赞、赞美,”，以此代入本句中刚好相符。,翻译为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。,14,9、“白公奔山而缢，其徒微之”中，“微”作谓语而且带有宾语，,（四）结构求义法,利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这类句式一般上下句结构整齐，相对应的词语往往词性相同，意义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,1,、,(08,年天津卷,),翻译题：,利人者，,人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。,根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，“,译为：有利于别人的人,”而不是名词“利益”。,翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。,15,（四）结构求义法15,2,、,简,能而任之，择善而从之。,利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“,选择或选拔,”讲。,3,、贤俊者自可赏爱,顽鲁,者亦当矜怜。,“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“,才德不出众，愚昧蠢笨,”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。,4,、秦无亡矢遗,镞,之费。,“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“,镞”也是武器了,。,16,2、简能而任之，择善而从之。16,5,、“变姓名，,诡,踪迹”,由“变”推出“诡”为动词，是“,隐蔽,”的意思。,7,、齐人追,亡,逐北。,北：指败逃者，“亡”与“北”对应，也应译为“,败逃者,”。,8,、据殽函之,固,，拥雍州之地。,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“,险固的地方,”之意。,17,5、“变姓名，诡踪迹”17,9,、亡国破家相随属，而,圣君治国,累,世不见也。,上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“,圣明之君，治平之国,”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。,10,、良将,劲,弩守要害之处。,借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“,硬,”、“,硬的,”、“,强有力的,”。,18,9、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。18,（五）成语印证法,即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,1,、“至丹以荆卿为计，始,速,祸焉”。,“速”联系成语“不速之客”,(,指没有邀请突然而来的客人,),中“速”为“邀请”之意，由此可根据上下文推出文言中“速”为“,邀请、招致,”之意。,2,、“举类,迩,而见义远。”,联想成语“闻名遐迩”而推出其为“,近,”。,3,、“其文约，其辞,微,。”,可联系成语“微言大义”,(,包含在精微语言里的深刻的道理,),，就可解为“,精微，含蓄,”之意。,19,（五）成语印证法19,4,、设五寸之,的,，引十步之远