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第,25,课,诗词五首,第25课 诗词五首,1.,给下列加点的字注音。,结庐,(,),车马喧,(,),不胜簪,(,),燕脂,(,),提携,(,),折戟,(,),殷勤,(,),谩,(,),嗟日暮,(,),l,xun,zn,yn,xi,j,yn,mn,ji,1.给下列加点的字注音。lxunznynxij,2.,解释下列语句中加点的词。,(1),问君何能尔,(,),(2),浑欲不胜簪,(,),(3),黑云压城城欲摧,(,),(4),折戟沉沙铁未销,(,),(5),殷勤问我归何处,(,),如此，这样,简直,坍塌,销蚀,情意恳切,2.解释下列语句中加点的词。如此，这样简直坍塌,3.,下列加点词的古今意义没有发生变化的一项是,(,),A,国破山河在,B,黑云压城城欲摧,C,自将磨洗认前朝,D,殷勤问我归何处,B,【,解析,】,A,项“国”古义是“国都”，今义是“国家”；,B,项“黑”的古今意义都是“黑色”；,C,项“将”古义是“拿，取”，今义是“将要”；,D,项“殷勤”古义是“情意恳切”，今义是“热情而周到”。,3.下列加点词的古今意义没有发生变化的一项是B【,4.,下列句子朗读节奏划分有误的一项是,(,),A,采菊,/,东篱下，悠然,/,见南山。,B,黑云压城,/,城欲摧，甲光向日,/,金鳞开。,C,折戟,/,沉沙,/,铁未销，自将,/,磨洗,/,认前朝。,D,九万里,/,风鹏正举。,D,【,解析,】,D,项朗读节奏应是“九万里风,/,鹏正举”。,4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是()D【解析】D项,5.,理解填空。,(1),饮酒,(,其五,),中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：,_,？,_,。,(2),饮酒,(,其五,),中表现了诗人悠然自得、超然物外的生活情趣的名句是：,_,，,_,。,问君何能尔,心远地自偏,采菊东篱下,悠然见南山,5.理解填空。问君何能尔心远地自偏采菊东篱下悠然见南山,(3),春望,中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时诗人的迫切心情的两句诗是：,_,，,_,。,(4),春望,中，诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思亲之情的句子是：,_,，,_,。,烽火连三月,家书抵万金,白头搔更短,浑欲不胜簪,(3)春望中写出战火连续不断，消息隔绝，音讯不至时诗人的,(5),雁门太守行,中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出城内将士披坚执锐，严阵以待的情形的句子是：,_,，,_,。,(6),雁门太守行,中的,“_,，,_”,两句诗，表现了诗人誓死报国的忠心。,黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开,报君黄金台上意,提携玉龙为君死,(5)雁门太守行中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，,(7),赤壁,一诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：,_,，,_,。,(8),李清照的,渔家傲,中，“,_,，,_”,两句用路途遥远而时光易逝来反映理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。,东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔,我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句,(7)赤壁一诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_,6.,下列赏析不完全正确的一项是,(,),A,“采菊东篱下，悠然见南山。”“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。若改为“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种天真意趣。,B,“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”诗人引用“黄金台”的典故，写出了将士们报效朝廷的决心。,C,6.下列赏析不完全正确的一项是()C,C,“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗人没有正面写赤壁之战的过程和结果，而是反说其事，用两位美女的命运，来反映东吴的政治军事形势，以大见小，深刻警策。,D,“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表现了其在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才而无人能会意；二是慨叹自己生逢乱世，无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。,【,解析,】,以大乔小乔的命运暗指东吴的命运，这是以小见大的写法。,C“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗人没有正面写赤壁之,阅读,雁门太守行,，完成练习。,7.“,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是传诵千古的名句，请任选一个角度谈谈其好在何处。,_,_,示例：,这两句既是写景，也是写事，首句描写出城头黑云密布低垂，敌军人马众多、来势凶猛的情景，次句描写出一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，守城将士严阵以待，气氛异常紧张的情景。,阅读雁门太守行，完成练习。示例：这两句,8.,最后两句诗引用什么典故？有什么作用？,_,_,引用战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士的典故，表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。,8.最后两句诗引用什么典故？有什么作用？引用,9.,请你展开想象，描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”所表现的画面。,_,_,示例：,时值深秋，万木凋零，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白天进行到晚上，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色，显得更加浓重。,9.请你展开想象，描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”所,一、,【,2019,益阳模拟,】,阅读卢钺的,雪梅,，完成练习。,梅雪争春未肯降，,骚人阁笔费评章。,梅须逊雪三分白，,雪却输梅一段香。,一、【2019益阳模拟】阅读卢钺的雪梅，完成练习。,10.,请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。,_,运用拟人手法，生动地写出了梅和雪为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。,10.请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。,【,解析,】,此题从修辞手法的角度进行赏析即可。“争”字，运用了拟人的修辞手法，生动、形象地写出了梅和雪谁也不肯相让的情态。,【解析】此题从修辞手法的角度进行赏析即可。“争”字，运用了拟,11.,这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。,_,人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。,【,解析,】,本题结合诗歌的内容来分析后两句中蕴含的哲理即可。,11.这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。,12.,请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗。,_,示例：,墙角数枝梅，凌寒独自开。,12.请写出连续的两句咏雪或者咏梅的诗。示例：墙角数枝梅，,二、阅读下面一首唐诗，完成练习。,登高,唐,杜甫,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,二、阅读下面一首唐诗，完成练习。,13.,以下对这首诗的理解和赏析，正确的请在括号里填,“A”,，错误的请在括号里填,“B”,。,(1),这首诗寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。,(,),(2),首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿、渚、沙、鸟等具体的景物，进行了生动、细致的刻画。,(,),A,A,13.以下对这首诗的理解和赏析，正确的请在括号里填“A”,(3),前两联写登高之见闻，后两联抒登高之感触。诗人浓墨重彩地刻画了眼前近景，生动形象，精练传神。,(,),(4),颈联点明诗旨。诗人登高望远，由落木、江水，联想到自己漂泊万里、暮年多病的处境，抒发了怨天尤人的慨叹。“常作客”是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。,(,),B,B,(3)前两联写登高之见闻，后两联抒登高之感触。诗人浓墨重彩地,(5),本诗通篇对偶，不仅每一联的上下两句成对，而且还有句中自对，如首联前一句“天”对“风”，“高”对“急”，读来富有节奏感。,(,),A,(5)本诗通篇对偶，不仅每一联的上下两句成对，而且还有句中自,14.,本诗颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫的名句，请从写景的角度进行赏析。,_,_,落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，奔腾而来。一句仰视，一句俯视，描绘出秋天萧条肃杀、空旷辽阔的景色。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感伤。,14.本诗颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫的名,15.(,口语交际,语言运用素养,),班级开展了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动，在活动中，李明同学说出了自己认为王老师对他有偏见而不知如何是好的烦恼。请你帮助他消除烦恼。,(70,字左右,),_,示例：,李明同学，王老师不会对任何一位同学有偏见的。如果真的有误会，你可以在课堂上积极发言，课下多向王老师请教，相信以你的勤奋好学，你一定可以和王老师相处得很好的。,15.(口语交际语言运用素养)班级开展了以“成长的烦恼”,16.(,综合性学习,文化理解素养,),班级要开展以“走近陶渊明”为主题的语文综合性学习活动，请完成下面的任务。,(1),参照示例，策划学习内容、学习任务。,示例：学习内容：,渊明与酒,16.(综合性学习文化理解素养)班级要开展以“走近陶渊,学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。,学习内容：,_,学习任务：,_,_,示例：,渊明与菊花,示例：,搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。,学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文,(2),有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达了自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。,上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。,下联：陶渊明,_,，,_,。,东篱采菊,悠然见南山,(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似,
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