钒钛材料的发展及其在攀西区域的研发历程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,钒钛材料的发展及其在攀西区域的研发历程,钒钛材料的发展及其在攀西区域的研发历程21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。钒钛材料的发展及其在攀西区域的研发历程钒钛材料的发展及其在攀西,区域的研发历程,邹建新,20180526,1968.12,姓名邹建新,民族,籍贯四川眉山出生地四川眉山市,时伺,健康状况|良好,专业技术教授(20012-),专业领|生产、教学和科研工作;在学科专业建设,职务高级工程师(20102,域与教学管理方面有较长时间工作经验:长,全日刨,业院校,教育,本科,/系及专业/东北大学治金物理化学专业,在职,教育,硕士,系及专W清华大学材料工程专,97-200:3攀钢钒钛公司,高级工程师,科长,工作经历,2003200:攀枝花学院理学系,副教授:,20042015:攀枝花学材料工程学踣,教绶,副院长;,2015-20180l:攀枝花学浣资环工程学,教授,副院长;,01801-今:攀枝花学院公共实验教学中心,教授,副主任,Innovate Academy Military Psychological Trains Education System/Wang Yanyun,Fan Lin,Wang Cui,Abstract Under the new situation,the station and function of military psychological train are heightened gradually.Education from college is the main way of cultivating soldiers with military psychological ability.In order to promote military psychological train develop scientifically and improve soldiers psychological qualities,innovate military psychological trains education system is imperative under the situation.,Authors address Military Psychological Train Center,Engineer Military College,Xuzhou,Jiangsu,China 221004,积极推进中国特色军事变革，锻造信息化条件下的高素质新型军事人才，是军队院校的根本任务。锻造信息化条件下的高素质新型军事人才，军队院校必须更新教学观念、创新课程体系、创新教学方法、建设高素质的教员队伍。创新院校心理训练教学体系必须适应新形势、着眼新变化、实现新发展，全面推进和创新教学体系的改革和建设。,1 创新教学理念，培养高素质新型军事人才,军队院校的心理训练教学要站在世界新军事变革和中国特色军事变革的潮头，更新教学理念，引领军事心理训练的发展与进步。,一要确立以信息化为主导的理念。院校的军事心理训练在构建人才知识结构、设计教学内容和改革教学方法等方面要按照建设信息化军队、打赢信息化战争的要求，加强信息化作战训练的理论研究，锻造信息化条件下官兵优良的心理品质，为打赢未来信息化战争做好准备。,二要确立立体发展理念。院校的军事心理训练要立足于现有基础，紧跟战争形态变化发展，依靠科技力量，实现军事心理训练的立体交叉发展，努力实现院校建设和部队战斗力水平的大幅提高。,三要确立综合集成的观念。要按照打赢信息化战争要求，认真研究人才培养各个环节之间的关系，科学筹划院校教育改革，综合利用教学资源，积极探索“一体化教育”问题。围绕提高人才的信息素质，搞好人才培养和教学建设的系统整合，努力形成有利于人才培养质量提高的运行机制。,四要强化创新观念。以创新谋发展、求突破，大力推进教育创新，不断深化创新教育和素质教育，努力提高人才培养质量和办学水平。,2 创新教学内容，满足新时期军事变革需要,院校军事心理训练在内容设置上应突出开放性、创新性、超前性，紧贴部队实际，立足任职需要，突出应用性和可操作性。,一要紧跟军队信息化建设和武器装备的发展，深化教学内容改革，优化课程体系设置，创新新型的组训方式，革新教学方法手段。从部队信息化建设需要出发，以信息化条件下对军人心理品质提出的新要求为课程重点，以打赢未来信息化战争为着眼点，确保通过军事心理训练打牢新形势下军人的优良心理品质。,二要把当前和未来作战中各军兵种的使命任务紧密结合起来，设置相应的教学内容。现代战争作战系统外延越来越大，呈现全方位、大纵深、高技术、多协同的发展趋势，这就要求心理训练要在联合作战的背景下实施，提高军人对未来联合作战环境的心理适应能力，保持积极的战斗心理状态和良好的心理稳定性。因此，军事心理训练在内容设置上应注重突出联合作战的需要，实现各军兵种力量的优化整合。,三要实现军事心理训练教学内容的实时更新和补充，紧跟军事理论前沿。在军事心理训练的教学过程中为开阔学员的视野和提高综合素质，要及时更新教学内容，以军事领域的实时动态为课程内容补充，确保学员及时了解新知识、掌握新理论、运用新成果，适应中国特色军事变革新要求，贴近部队建设实际和军事斗争准备实际，与现代化教学及高素质新型军事人才培养相适应。,3 培养高素质教员队伍，提高教学质量,建设高素质的教员队伍是院校建设与发展的根本，是学科建设的重要部分，是一项关系长远，影响院校教育质量的系统工程，要切实抓好教员队伍建设。,一要开拓教员成长渠道，建设实用型教员队伍。军事心理训练教育是一项长期而又艰巨的任务，心理学在我国起步较晚，军事心理训练受到普遍重视的时间更短，为了在短时间内提高我军军事心理训练的水平，加强教员队伍建设是一个重要的途径。军事心理训练教员不仅要有扎实的理论知识，还要有丰富的实践经验。军事心理训练教员应定期到部队代职、任职和调研，熟悉部队军事心理训练的现状和需求，了解部队信息化建设和一体化训练的基本情况，提高教员的综合素质，使院校发展和部队建设同步进行。,二要着眼信息化战争，建设专家型教员队伍。对现有心理训练体系进行信息化改造，创新信息化的心理训练教学理论，满足培养信息化指挥人才的需要。要积极为教员教学科研、学术交流和实践锻炼创造条件，扩展教员知识体系，强化与信息化条件下军事训练相适应的教学能力，促进教员素质的全面提高。,在英语的听、说、读和写这四项最基本技能中，听是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。听力在英语考试中占着越来越重要的位置，无论在篇幅还是在分值上都占有一定的比例，只是题型不尽相同。在初中的英语考试过程中，大部分学生在听力部分失分很多，大家都觉得很难做好听力题，甚至有些地方听不懂，这样一来就会出现紧张情绪，从而就直接影响到分值。,初中学生普遍感觉英语听力比较难，原因可以从教师与学生两个方面去分析。当然，各位教师的教法不同，其听力的教学效果也自然不尽相同。但是，对于学生而言，在接受不同教师的不同教学方法的同时，还得遵守基本的语言学习规律-由易到难，日积月累，词不离耳。想做好听力题目不是一时之事，要靠平时的积累，具备扎实的基础知识，课余时间应多听教材配套的磁带，并选一些和教材同步的听力材料来进行练习，多模仿磁带的语音语调，这不仅练习了听力同时还有益于口语的提高。在学习过程中还要重视听说能力的培养，平时多收听适合中学生的英语电视节目，多听以及多学英文歌曲等，尽可能地培养自己的语感，同时也要积累做题的技巧，这样做听力就不觉得那么难了。,具有听的基本能力仅仅是完成英语听力学习的基础条件，要将这种能力充分体现在考试当中则需要进一步的应试技能。简言之，做英语听力题目可大致分为三个时段：听前、听中、听后。下面就从这三个方面探讨一下做听力题的技巧。,一、听前。俗话说：知己知彼，百战百胜。听前又分为两段：拿到试卷后到放第一题录音之前；二是做完一小题后还没有放下一小题之前。因为做听力题的时间比较紧，又一去不复返，所以我们要充分利用这些时间。如果我们能在听前做好充分的准备，做到心中有底，就会事半功倍。首先，拿到试卷后，不要光等着放录音，而是要做好以下工作：,（一）对试卷的整体认识。快速阅读各大题，熟悉题型和各题要求。一般题型有：1、听句子，选图画；2、听问题，选答语；3、听对话，选答案；4、听短文，选答案；5、听短文填空等等。了解题型的同时明确各种题型应注意的事项。,（二）利用剩下的时间开始浏览部分大题的各小题选项，从中找出解题重点、相关信息及异同点。如第一题的选画面，我们根据画面可以先猜想要出现的单词或短语，这就是解题的关键。再如听对话，选答案题的选项为：A、7223458；B、7223658；C、7224358；D、7223548，这是辨别一个电话号码的区别，注意观察会发现，这些数中前三位和末一位都相同，听录音时就把重点放在第四、五、六位的数字上。这样，我们心中有数，也比较容易听出正确答案，同时也有利于稳定心理。,（三）听录音时每小题之间会有一点时间，我们也应争取利用，尽可能的把准备听的题目和各选项浏览一遍，大致了解要听的内容，并且带着问题去听。特别是短文填空，这类题是近几年在考试改革中出现的新题型，它形式新颖，考察内容丰富，角度多样化，听力体裁各异，内容往往和日常密切相关。因此我们要学会预测故事的发展，同时也要注意短文中或表格中所用的时态，连词等等。此种做法还具有另一种积极的效果，即通常会发现一些难以在第一时间理解其意义难词，而略读与抢读可以将它们与上下文联系在一起，有利于预感其意，从而在它们在听力中再现时更容易把握。,二、听中。把握听的过程是做好听力题的关键。在这个阶段里要注意三方面：,（一）要放松，不纠缠。听的时候一定要集中精力，同时也要保持心情平静，这才不影响正常水平的发挥。听不懂的地方或遇上不会写的单词时也不要心慌，试图努力抓住或回忆有什么没听清，而是应继续听下去，听完整一个对话或文段。,（二）明重点，抓关键。听时要注意人名、时间、地点、比较、数字等重点内容，只放一遍的题目要边听边看边想边写；听对话或短文时一般要放两遍，我们听第一遍时应完全地听，先不要忙着动笔（除非很明显的答案），听第二遍着重听那些模糊的地方；同时还要注意听问题时要听好疑问词what，when，where，who，why，how等。,（三）简字符，省时间。听的时候尽量减少动笔的时间，因为写的时间用多了就会影响所听内容的连贯。如选择时可以用一个快速勾出答案，句子信息可以用一些自己常用的或明确的符号作简单标记。如要填的单词较长或较难拼写可先用首字母标记，teacher 可用T 或用老 字表示；blackboard可以用Bb表示；如句子Tom is taller than Jim.可标为TJ等等。总之，可以用自己明白的标记来帮助理解整段录音内容。,三、听后。录音放完后一般有两三分钟时间检查，