分数乘法混合运算和简便运算ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数乘法简便运算,分数乘法混合运算和简便运算ppt课件,26,11,2,13,下面的计算对吗？,11,13,（）,11,13,2,13,26,11,1,26,11,26,11,先,乘,后,加,13,3,10,2,1,5,1,5,2611213下面的计算对吗？1,750.6,25,75,254,先算,先算,5,9,4,9,3,8,5,6,1,6,3,5,先算,先算,说说下面的运算顺序。,750.62575254 先算先算,分数四则混合运算,分数四则混合运算和整数四则混合运算相同。,在只有加、减法或只有乘、除法的算式里，按从左往右进行计算。,在一个算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、减法。通常叫做“,先乘除后加减,”。,在有小括号的算式里，要先算括号里面的。,分数四则混合运算 分数四则混合运算和整数四则混合运,计算下面各题（比较练习）。,1,3,3,5,2,3,1,3,3,5,2,3,3,5,1,3,2,3,3,5,计算下面各题（比较练习）。133,六年级学生参加植树劳动，男生植了,160,棵，女生植的,树比男生的 多,5,棵。女生植树多少棵？,答：女生植树,125,棵。,六年级学生参加植树劳动，男生植了160棵，女生植的答：女,回顾：,乘法,交 换 律,：,a,b,=,b,a,乘法,结 合 律,：,a,b c,=,a,(b c),乘法,分 配 律,：,(a,+b,),c,=,a,C,+b,c,回顾：乘法交 换 律：ab=b a乘法结 合 律,它们相等吗？,25 36 36 25,（,17 25,）,4 17,（,25 4,）,72 13+28 13,（,72+28,）,13,乘法交换律,乘法结合律,乘法分配律,=,=,=,它们相等吗？25 36 36 25 乘法交,一、引入情境，探究新知,问题：,1.,你知道了什么？,（一）出示信息，明确问题,2.,要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？,一个画框的尺寸如右图，做这个画框需要多长的木条？,3,.,可以怎样列式？,2,1,m,5,4,m,绿色圃中小学教育网,http:/,（求这个长方形的周长。）,一、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）出示信,一、引入情境，探究新知,（二）解决问题，提炼方法,2.,通过计算你有什么发现？,小结：两种方法的计算结果相同；分数混合运算的顺序与整数混合运算的,顺序相同。）,2,1,m,5,4,m,方法,1,：,2,1,（）,2,5,4,方法,2,：,2,1,2,2,5,4,2,1,（）,2,5,4,2,1,2,2,5,4,一、引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2.通过计算,下面每组算式的左右两边有什么关系？,整数乘法运算定律在分数乘法中同样适用,=,=,=,a,b,=,b,a,(a,b,),c,=,a,(bc),(a,+b,)c,=,a,C,+b,c,下面每组算式的左右两边有什么关系？整数乘法运算定律在分数乘,例,7:,应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便,乘法交换律,乘法分配律,例7:应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便乘法交换律乘法分,这道题如何,计算比较简便,?,涉及定律：,乘法分配律逆向定律,基本方法：,提取两个乘式中共有的因数，将剩余的因数用加减相连，同时添加括号，先行运算。,3,这道题如何计算比较简便?涉及定律：乘法分配律逆向定律,小组讨论,满足什么形式的式子能运用定律进行简便计算？,12,),4,1,6,5,(,+,小组讨论满足什么形式的式子能运用定律进行简便计算？1,小结,整数乘法的运算定律同样适用于分数乘法，但在计算时一定要认真观察每个数的特点，想一想运用,什么,运算定律可以使计算简便。,小结 整数乘法的运算定律同样适用于分数乘法，但在,小试牛刀,小试牛刀,小结：整数、小数中，一般是将乘积为整十、整百、整千,的数先乘起来；而分数中运算定律的运用一般是将能直接约分的先乘起来。,小练一下：,小结：整数、小数中，一般是将乘积为整十、整百、整千的数先,挑战一：,挑战一：,挑战二：,挑战二：,能力提高：,能力提高：,开动脑筋，开放思维：,填上合适的数，使计算简便：,开动脑筋，开放思维：填上合适的数，使计算简便：,怎么改,用乘法分配,律做就比较简便,?,能力提高（一）,怎么改,用乘法分配能力提高（一）,通过本节课的学习,你有什么收获,?,说一说：,通过本节课的学习,说一说：,2009,2010,2011,（2010,1）,2009,2010,=,2010,1,2009,2010,=,2009,2010,2009,2010,=,2009,2009,2010,=,2009,200920102011（20101）20092010,2009,2009,2010,2009,（,1,）,1,2010,=,2009,1,2009,1,2010,=,2009,2009,2010,=,2008,2010,2010,=,2009,2010,2008,1,2010,=,2009200920102009（1,9,13,5,8,6,13,5,8,5,8,9,13,5,8,6,13,=,1,5,8,5,8,9,13,6,13,=（,1,）,5,8,5,8,3,13,=1,5,8,16,13,=,1,2,10,13,=,9135 8 6135 8 ,1,12,1,23,1,34,1,20052006,1,2,1,2,1,3,1,3,1,4,=,（,1-,）,+,（,-,）,+,（,-,）,+,1,2006,1,2005,1,2004,（,-,）,+,（,-,）,1,2005,1,2,1,2,1,3,1,3,1,4,=1-+-+-+-,1,2005,1,2004,+-,1,2006,1,2005,=1,1,2006,2005,2006,=,112 123 134 12005,通过本节课的学习,你有什么收获,?,通过本节课的学习,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘