高中语文选修《六国论》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六国,六,1,高中语文选修六国论课件,2,高中语文选修六国论课件,3,一、文章第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者从哪个方面加以论述的？,六国破灭,弊在赂秦,赂秦而力亏,不赂者以赂者丧,总 分,一、文章第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者从哪个方面加以,4,对比论证,小邑 大城,得百倍 失百倍,大欲 大患,数量上,得难 献易,有限 无厌,奉繁 侵急,程度上,不尽 不灭,道理上,赂秦力亏,破灭之道,引证法,二、第二段是从哪个方面用什么方法论证六国灭亡的？,对比论证小邑 大城数量上得难 献易程度,5,三、第三段是从哪个方面论证六国破灭的原因的？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？,例证法,与嬴而不助五国,荆轲刺秦王,诛杀良将,不赂者以赂者丧,失强援不独完,三、第三段是从哪个方面论证六国破灭的原因的？齐国和燕赵两国灭,6,四、第四段的主要内容和结构作用,以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,为国者无使为积威之所劫哉,结构上-承上启下,四、第四段的主要内容和结构作用以赂秦之地封天下之谋臣为国者无,7,高中语文选修六国论课件,8,五、第五段的主要内容,借古讽今，纵横对比,古 秦与六国 ：诸侯,对比 有可以不赂而胜之之势,今 契丹西夏 与北宋：天下之大,而从六国破亡之故事,结论：勿从六国破亡之故事,在六国之下,五、第五段的主要内容借古讽今，纵横对比古 秦与,9,苏洵的六国论从,六国灭亡,的教训立意，提出,六国要团结一致、共同抗秦,的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋,北有契丹西有西夏,的形势，作者属于,主战派,，所以特别强调,内部团结,的重要性。,苏洵的六国论从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致、共,10,引证法：引用古人的话来证明观点。,例证法：列举六国灭亡的事以证观点。,对比论证：用秦与六国、六国之间来证明六国灭亡。,假设论证：以假设六国相反的做法，得出假设的结论来归纳中心论点。,引证法：引用古人的话来证明观点。,11,探 究 启 示,不要畏惧强国，不要屈服于权威；,要有爱国主义情感，敢于担当；,对国家对社会要有高度责任感,探 究 启 示不要畏惧强国，不要屈服于权威；,12,一、词类活用,1、,日,削,月,割,2、,小,则获邑,3、,义,不赂秦,不能独,完,李牧连,却,之,名,词作状语一天天一月月地,形容词用作名词 小的方面,名词作动词 坚持正义,形容词作动词 保 全,动词的使动用法 使之退却,课 堂 练 习,一、词类活用1、日削月割名词作状语一天天一月月地课 堂,13,课 堂 练 习,二、古今异义词,A,其实,百倍,B 思厥先,祖父,C 后秦击赵者,再,D 始,速,祸焉,E 从六国破亡之,故事,那实际情况，今实际上,祖辈，父辈 今指父亲的父亲,两次 今表示又一次,招致 今速度快,旧事 今,真实的或虚构,的有人物有情节的事情,课 堂 练 习二、古今异义词那实际情况，今实际上,14,课 堂 练 习,三、特殊句式,A 六国破灭，非兵不利，战不善。,B 而为秦人积威之所劫,C 洎牧以谗诛,D 举以予人,E 赵尝五战于秦,判断句,被动句,被动句,省略句,状语后置句,课 堂 练 习三、特殊句式判断句,15,探究：我看钓鱼岛,探究：我看钓鱼岛,16,爱我中华 扬我国威,爱我中华 扬我国威,17,钓鱼岛资料,钓鱼岛位于中国大陆沿海和日本冲绳岛之间，海底石油储量巨大，可达30-70亿吨，周边海域面积相当于五个台湾岛年捕捞量，可达15万吨，东海油气田就在钓鱼岛附近。,日本如果占领钓鱼岛，日本可以与中国共同分划东海大陆架，并进而攫取东中国海油气一半，中国东面和台湾直接暴露在日本军事威胁之下。,对于日本来说，占有钓鱼岛，日本就有了军事扩张基地；对中国来说，守住钓鱼岛，就意味着守护住了中国外围防卫线，进而遏制美日对华的势力扩张。,钓鱼岛自古以来就是中国领土。,钓鱼岛资料 钓鱼岛位于中国大陆沿海和日本冲绳岛,18,课 后 作 业,以“钓鱼岛之我见”为题，写一篇800文章。,要求：结合历史，表达爱国情感，同时要运用本课的论证结构和论证方法。,课 后 作 业以“钓鱼岛之我见”为题，写一篇800文章。,19,祝同学们：百尺竿头，更进一步。,再见,祝同学们：百尺竿头，更进一步。再见,20,