DNA是主要的遗传物质说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,DNA,是主要的遗传物质,说课人：沈阳市第,51,中,孙 婷,说教材,说学法,说 课 内 容,说教法,说教学过程,说板书设计,说教学反思,说教材,教材地位和作用,DNA,是主要的遗传物质,是新课标人教版高中生物必修二,遗传与进化,第三章第一节的内容。是在前面学习了有关细胞学基础（有丝分裂、减数分裂和受精作用）、阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用，分析了染色体的主要成分是,DNA,和蛋白质的基础上来学习的，同时本节内容又为后面遗传学知识学习提供必要的线索。起到承上启下的作用,。,说教材,教学目标,知识目标,（,1,）了解“,DNA,是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路；,（,2,）通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验及烟,草花叶病毒侵染实验，理解,DNA,是主要的遗传物质。,（,3,）并初步学会设计相关实验。掌握减数分裂及相,能力目标,情感目标,知识目标,说教材,教学目标,知识目标,（,1,）培养学生观察、分析、质疑、探究和解决,实际问题的能力。,能力目标,情感目标,能力目标,说教材,教学目标,知识目标,（,1,）树立生命的物质性的辩证唯物主义观点,（,2,）培养学生的创新及合作精神。,能力目标,情感目标,情感目标,说教材,教学重难点,肺炎双球菌转化,实验的原理和过程,教学重点：,教学重难点,噬菌体侵染细菌,实验的原理和过程,知识问题化,问题活动化,讨论法,对比归纳法,问题启发法,说教法,创设问题情境,组织探究活动,促进思维发展,提高实践能力,培养创新精神,对探究的目的性及过程，,结论的形成缺乏理性的,思考,具备了一定的认知能力，,思维的目的性、连续性,和逻辑性也已初步建立，,对事物的探究有激情,优 点,学生情况,说学法,缺 点,对比归纳法,合作交流法,自主探究法,问题引入,说学法,开始,图片导入,提出思考问题,1,媒体,:,展示经典实验一,学生思考,讨论发言,判断,结论,1,结论,2,提出问题引出经典实验三,结论,3,总结,形成性练习,结束,提出问题引出经典实验二,教学流程,问题引导,引出课题,环节一：新知导入,情境创设,教学流程,设计意图：培养学生通过自主观察生物现象，进而发现并提出问题的能力。,环节二：新知探究,1,探究,1,3,探究,3,2,探究,2,4,拓展实验的再设计,教学流程,1,格里菲斯肺炎双球菌体内转化实验,教学流程,设计意图：,利用图片的直观性降低问题起点，激发学生的学习兴趣。,2,艾弗里及同事的体外转化实验,教学流程,1.,对比各组现象，说明了什么问题？,2.,此实验最后通过什么确定菌体类型？,3.,加入,DNA,水解酶的组有何作用？,4.,这个实验与第一个体内转化实验有什么关系,设计意图：使学生感受简洁、合理、巧妙的设计思路。,3,噬菌体侵染细菌实验,教学流程,设计意图：确立将,DNA,和蛋白质等物质区分开，直接、单独的观察各自作用的关键思路,4,烟草花叶病毒实验,教学流程,设计意图：培养学生将所学科学研究的关键思路实际运用于设计实验的能力,点击此处添加标题,环节三：归纳总结,知识回顾总结,知识拓展升华,提出问题,得出结论,分析结果,设计实验,作出假设,科学家探究的一般过程,设计意图：使学生对所学知识构建系统与联系。,点击此处添加标题,环节四：新知巩固,设计意图：及时巩固所学知识，并,训练学生应用知识解决实际问题的能力,板书设计,一、肺炎双球菌的转化实验,1,、格里菲思实验（体内）,结论：,S,型菌具有,“,转化因子,”,2,、艾弗里实验（体外）,结论：转化因子是,DNA,，,DNA,是遗传物质,二、噬菌体侵染细菌的实验,结论：,DNA,是遗传物质,三、烟草花叶病毒的实验,结论：,RNA,是遗传物质,四、大量实验得出,DNA,是主要的遗传物质,第三章第一节,DNA,是主要的遗传物质,1,、教会学生怎么学比学的知识本身更重要，本节课，充分发挥教材中蕴含的创新、探究的素材，把教材中的,“,现成结论,”,，通过多处,“,设障,”,、,“,布惑,”,，将教材进行活化和优化处理，使之真正成为学生的,“,学材,”,，为学生搭设一个自主学习、发现探究的,“,平台,”,。,2,、对于图片、动画是学生比较感兴趣的地方，我设计的问题都是在这之后，抓住学生的兴趣点切入问题，效果较理想。,3,、但教学时间不易控制，不同班级完成情况不同，还有待进一步完善。,教学反思,谢 谢,说课人：沈阳市第,51,中,孙 婷,