《弹力》第2节练习题课件

,原创新课堂,八年级物理下册,(,人教版,),第七章力,第,2,节弹力,第七章力第2节弹力,1,弹力,：,物体受力发生形变,，,不受力时能自动恢复原状的特性叫,_,。,发生这样的形变叫弹性形变,，,物体由于发生,而产生的力叫弹力,，,弹力的方向与物体形变的方向,_,，,越大,，,弹力越大,。,2,生活中的支持力,、,压力和拉力是由于弹性形变而产生的,，,都属于,_,。,3,弹簧测力计的原理,：,在弹性限度内,，,弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比,。,弹性,弹性形变,相反,弹性形变程度,弹力,1弹力：物体受力发生形变，不受力时能自动恢复原状的特性叫_,4,弹簧测力计的正确使用方法是,：,(1),测量前要了解弹簧测力计的,_,，,要明确,，,还必须要,_,；,(2),在实际测量时,，,要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟,方向一致,；,(3),读数时,，,眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻度线,_,；,(4),在记录结果时,，,既要记录,_,，,还要注明,_,。,量程,分度值,校零,所测力的,垂直,数字,单位,4弹簧测力计的正确使用方法是：量程分度值校零所测力的垂直数,1,在如图所示四个事例中,，,发生弹性形变的是,(),A,小朋友用橡皮泥制成小汽车,B,包饺子时,，,用力捏饺子皮,，,饺子皮变形,C,用锤子把铁块打成各种形状,D,撑杆跳高运动员撑杆起跳时把竹竿压弯,2,(,2016,武汉,),如图所示的四个力中,，,不是弹力的是,(),A,B,C,D,D,D,1在如图所示四个事例中，发生弹性形变的是()DD,3,下列关于弹力的说法,，,正确的是,(),A,两个物体不接触也可能有弹力,B,用手压桌子,，,桌子发生弹性形变,，,对手产生弹力,C,先有形变,，,然后才有弹力,D,压力、支持力属于弹力,，,拉力不属于弹力,4,如图所示,，,跳水运动员在练习跳水时,，,跳板发生了,_,形变,，,便产生了,_,，,该力的施力物体是,_,，,受力物体是,。,B,弹性,弹力,跳板,运动员,3下列关于弹力的说法，正确的是()B弹性弹力跳板,5,如图所示,，,小明用力按吹起的气球,，,气球发生,_(,填,“,弹性,”,或,“,塑性,”,),形变,，,这时手会感到气球对手有一个,_,的作用,，,以上事例还说明力的作用是,_,的。,6,如图所示的弹簧测力计的量程是,N,，,分度值为,_N,，,此时的示数为,_N,。,弹性,弹力,相互,0,5,0.2,3.4,5如图所示，小明用力按吹起的气球，气球发生_(填“弹,7,使用弹簧测力计时,，,下列说法中错误的是,(),A,弹簧测力计必须竖直放置,B,使用前必须检查指针是否指在零刻度线上,C,使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦,D,所测的力不能超出弹簧测力计的量程,8,测一个约,6.2 N,的力时,，,应选用最合适的弹簧测力计的规格是,(),A,量程,10 N,，,分度值,0.2 N,B,量程,5 N,，,分度值,0.1 N,C,量程,30 N,，,分度值,3 N,D,上述三个弹簧测力计都可以用,A,A,7使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是()AA,9,下表是小明研究,“,弹簧长度与所受拉力大小的关系,”,时记录数据的表格：,(1),由表格可知,，,弹簧原长为,_cm,；当拉力为,2 N,时,，,弹簧长度为,_cm,，,此时弹簧伸长了,_cm,。,(2),当弹簧长度为,6.5 cm,时,，,弹簧伸长了,_cm,，,所受拉力为,_N,。,(3),由上述实验可得结论：当拉力在,_N,以内时,，,弹簧的,(,填,“,长度,”,或,“,伸长量,”,),与所受拉力成正比。,4,6,2,2.5,2.5,3,伸长量,9下表是小明研究“弹簧长度与所受拉力大小的关系”时记录数据,10,(,2016,宜宾,),如图所示,，,一根弹簧一端固定在竖直墙上,，,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,，,下列有关,“,弹簧形变产生的力,”,的描述,，,正确的是,(),A,手对弹簧的拉力,B,弹簧对手的拉力,C,墙对弹簧的拉力,D,以上说法都不正确,11,在弹性限度内,，,弹簧的伸长量,l,与受到的拉力,F,成正比。如图所示的图象中,，,能正确表示这一关系的是,(),B,B,10(2016宜宾)如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上,12,李华同学在使用弹簧测力计前没有校零,，,指针指在,0.2 N,处,，,他测量时指针的示数为,3.6 N,，,则实际拉力大小为,(),A,3.8 N B,3.6 N,C,3.4 N D,无法确定,13,一弹簧测力计量程为,0,5 N,，,两人在水平方向上分别用,2 N,的力拉弹簧测力计的挂钩和拉环,，,如图所示,，,则弹簧测力计的示数为,(),A,0 N B,1 N C,2 N D,4 N,C,C,12李华同学在使用弹簧测力计前没有校零，指针指在0.2 N,14,几位同学用一个拉力器来比试臂力,，,如图所示,，,大家都不甘示弱,，,结果每个人都能把手臂撑直,，,则此时,(,),A,臂力大的人所用的拉力大,B,每个人所用的拉力一样大,C,体重大的人所用的拉力大,D,手臂长的人所用的拉力大,15,篮球掉在地上,，,马上会弹起来,，,使篮球由下而上运动的力是,_,，,它是由于施力物体,_,发生了,而产生的。,D,弹力,地面,弹性形变,14几位同学用一个拉力器来比试臂力，如图所示，大家都不甘示,16,(,原创题,),学校初中部科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计,，,它们选了,A,、,B,两种规格不同的弹簧进行测试,，,绘出如图所示的图象,，,图象中只有,OA,段和,OB,段是弹性形变,，,若它们要制作量程较大的弹簧测力计,，,应选用弹簧,_,，,若要制作精确度较高的弹簧测力计,，,应选用弹簧,_,。,(,均填“,A,”,或“,B,”),17,如图所示,，,一个玻璃瓶,，,瓶中装满水,，,把一细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中,，,用手捏玻璃瓶时,，,发现玻璃管中液面升高,，,说明,，,松开手后,，,发现玻璃管中液面回到原来位置,，,说明,。,B,A,玻璃瓶受挤压发生形变,玻璃瓶有弹性,16(原创题)学校初中部科技活动小组的同学们准备自己动手制,18,(,拓展题,),小明在选用弹簧测力计的过程中,，,发现测量大小相同的力时,，,用不同规格的测力计,，,弹簧伸长的长度不一样,，,对哪些因素会影响弹簧的伸长量,，,小明有三种猜想：,猜想,1,：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量。,猜想,2,：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量。,猜想,3,：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量。,小明为探究自己的猜想,，,设计出一个实验方案：,将一根弹簧剪成长度不同的两根,，,测出两根弹簧的初始长度,L,1,、,L,2,。,18(拓展题)小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相,如图所示,，,固定弹簧的一端,，,用大小相同的力拉弹簧,，,测出两根弹簧的对应长度,L,1,、,L,2,。,改变拉力的大小,，,重复实验步骤,，,记录实验数据。,(1),该实验方案研究的是猜想,_(,填写序号,),。,(2),实验方案中将,“,一根弹簧剪成长度不同的两根,”,，,这样做的目的是,。,(3),实验方案中,“,用大小相同的力拉弹簧,”,表明弹簧的伸长量,还与,有关。,(4),探究此猜想需要研究和比较的物理量是,和,。,2,得到材料、粗细均相同的两根弹簧,拉力大小,弹簧的原长,对应的伸长量,如图所示，固定弹簧的一端，用大小相同的力拉弹簧，测出两根弹,