资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭鹭鸶的诗：,（1）听写,课时安排：,二、复习“黑板”跑了,2、本单元词语积累,过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。,三、品读感悟，明白道理,二、教学过程,同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以,2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。,教学目标：,“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”,师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?,2、根据课文内容填空：,6、读了这课文，你想对安培说些什么？,（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？,小学语文教案 篇9,滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。,26科利亚的木匣,3“简易”的近义词是什么。,出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”,板块二：整体感知，初识“精巧的诗”,1.如何精要简练地把事情进行表达。,帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣（）木匣（）,洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。,词语解释,1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。,试着读出你的理解。,这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）,（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？,追问：精巧在哪？,3.有感情地朗读第68自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。,索性：直截了当，干脆。,课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？,1、让学生反复读，自读自悟。,6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。,1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。,教学建议,2、交流。,理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。,（三）习作,2、体会文中全国各民族大团结的含义。,
展开阅读全文