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,可能性,说课,可能性说课,1,01,教材分析,03,目标定位,04,学法教法,02,学情分析,目录,05,过程实施,06,教学反思,01教材分析03目标定位04学法教法02学情分析目录05过程,2,一、教材分析,属于“,统计与概率”这,一部分课程内,容,一、教材分析属于“统计与概率”这一部分课程内容,3,二、学情分析,具,备一定思,维能力,学生主动参与、勤于动手，从而乐于探究,注重实践操作,为学生,创造自,主学习、合作学习的机会,但是概,括能力较,弱,推理能力有待发展,二、学情分析具备一定思维能力学生主动参与、勤于动手，从而乐于,4,三、目标定位,01,02,03,学生初步体验有些事件发生时确定的，有些则是不确定的。,学生通过亲身体验，在观察、交流、思考和验证的过程中探索新知。,培养学生的表达能力和逻辑推理能力。,三、目标定位010203学生初步体验有些事件发生时确定的，有,5,教学重难点,依据学生实际以及课程标准对本部分知识的要求,会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述事件发生的可能性。,会正确判断事件发生的可能性。,教学重点,教学难点,教学重难点依据学生实际以及课程标准对本部分知识的要求会用“一,6,四、学法和教法,学法,教法,自主探究与合作交流相结合的方法。,情境教学法、引导发现法、观察实验法,。,四、学法和教法学法教法 自主探究与合作交流相结合的方法,7,五、过程实施,（一）创设情境，激活经验,创设情景包含数学模型,对,“,可能性,”,有初步的感知,领悟数学与现实生活的联系,产生探索需求,激发学习兴趣,五、过程实施（一）创设情境，激活经验创设情景包含数学模型对“,8,五、过程实施,（二）活动体验，探究新知,活动一,活动二,抽签游戏,生活中的,数学,五、过程实施（二）活动体验，探究新知活动一活动二抽签游戏生活,9,五、过程实施,（三）巩固练习，内化提升,基础练习,“,说一说,”,01,ITEM,02,ITEM,03,ITEM,综合练习,“,连一连,”,深化练习,“,涂一涂,”,五、过程实施（三）巩固练习，内化提升 基础练习01ITEM0,10,五、过程实施,（四）全课总结，畅谈收获,1,、分享本,课所学知识层面的收获。,2,、对学,习态度，学习品质方面的评价。,五、过程实施（四）全课总结，畅谈收获1、分享本课所学知识层面,11,五、过程实施,（五）课外探究，知识延伸,01,STEP,02,STEP,1,、自然界中的水（一定、可能还是不可能）往高处,流。,2,、了解,“,怪坡,”,现象。,五、过程实施（五）课外探究，知识延伸01STEP02STEP,12,五、过程实施,（六）板书设计，提纲挈领,五、过程实施（六）板书设计，提纲挈领,13,01,02,03,遵循学生的认知规律，充分考虑学生已有经验设计教学内容。,练习设计有梯度，循序渐,进，逐,渐深入，使得不同程度 的学,生都学有所获。,课外探究，知识向课外,延伸。,六、教学反思,可取之处,010203遵循学生的认知规律，充分考虑学生已有经验设计教学,14,六,、教学反思,改进之处,教学机智有待提高,体现游戏公平性,抽签游戏,导入环节,六、教学反思改进之处教学机智有待提高体现游戏公平性抽签游戏导,15,说课完毕，感谢聆听！,说课完毕，感谢聆听！,16,
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