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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,季羡林,季羡林,教学目标,1,、能理解“幽径悲剧”的含义，理解文章思路。,2,、学习反复、拟人等修辞手法的运用及作用。,3,、学习文章运用描写、议论和抒情相结合的表达方式。,4,、能把握文章情感，学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神，能理解善待环境就是善待自己的道理，增强维护真、善、美的意识。,教学目标1、能理解“幽径悲剧”的含义，理解文章思路。,季羡林,(1911-2009),当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是,懂梵文、巴利文、吐火罗文等,12,门古代语言。,季羡林(1911-2009)当代著名学者，,2006,感动中国十大人物颁奖词,季羡林,智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。,2006感动中国十大人物颁奖词季羡林,给加点的字注音,懦者,(nu),潋滟,(lin yn),浩劫,(ji),诛伐,(zhf),荆棘,(jngj),凌空,(lng),虬干,(qi),摇曳,(y),悚然,(sng),惆怅,(chu chng),猬集（,wi,）万斛（,h,）,遒劲,(jng),干劲,(jn),愚氓,(y mng),给加点的字注音懦者(nu)潋,初读整体感知内容,有感情朗读课文，在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的字词、语句。,1,标题为“幽径悲剧”，那么在这条幽径上发生了什么悲剧呢？,一条幽径上一株古藤萝被毁灭的悲剧。,初读整体感知内容 有感情朗读课文，在读的过程中要求能用笔圈画,2,、文章明明记录了发生在一株藤萝身上的“悲剧”，作者为什么将题目定为“幽径悲剧”呢？,古藤生长在幽径中，使幽径更具神奇的色彩。古藤的被毁，有损幽径的神奇，因而是幽径的悲剧。作者将个体的遭遇，扩大到对其生存环境的危害，意在挖掘造成悲剧的原因，即人们“争名于朝，争利于市”的自私与冷漠。,2、文章明明记录了发生在一株藤萝身上的“悲剧”，作者为什么将,3,、既然悲剧发生在藤萝身上，那么在文章开头作者为什么要用大段笔墨对幽径进行描述呢？,关于幽径的掌故及对其美丽景色的描绘，突出了这一条幽径的神奇。与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常的，正是这一棵古藤萝。因此，写幽径是为了衬托幽径古藤，为它的出场作铺垫。,3、既然悲剧发生在藤萝身上，那么在文章开头作者为什么要用大段,4,、对于一株藤萝的死，作者为什么会悲愤至极呢？他认为造成悲剧的原因是什么？,作者是借古藤的被毁，借自然万物的无奈揭示了人们只知追名逐利，缺少对自然、对他人的关爱，自私、冷漠、无情,人们“争名于朝，争利于市”的自私与冷漠。,4、对于一株藤萝的死，作者为什么会悲愤至极呢？他认为造成悲剧,再读课文，理清文章思路：,第一部分（1,6,）：写幽径之美。,第二部分（,7,10,）：写藤萝之美。,第三部分（,11,16,）：写藤萝之悲。,再读课文，理清文章思路：第一部分（16）：写幽径之美。,感受幽径之美,山上：,湖中：,总有翠色在目,夏 绿叶红荷,白雪覆盖,冬：,绿色更浓,春夏秋,生机勃勃,感受幽径之美山上：总有翠色在目夏 绿叶红荷春夏秋生机勃勃,第二课时,第二课时,作为岁月化石的古藤萝，,它只需要一块石块或者一个幽暗的角落,作为岁月化石的古藤萝，,一、温故互查,凄清：,形容凄凉冷清。,萧索：,萧条冷落。,愚氓：,愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。,足征：,就是“足以证明”意思。,潋滟：,水波荡漾的样子。,诛伐：,在这里是“砍伐”的意思。,疾趋：,快走。,焉知：,哪里知道。,奈何：,怎么办。,闲情逸致：,闲适的情致。,一、温故互查,幽径藤萝有什么特点？在介绍这些特点之前，先写“藤萝是一种受人喜爱的植物”这样安排有什么好处？,无棚无架攀树而上，从下面看不出是株藤萝，幽香沁鼻，大有直上青云之概（写藤萝精神），苍黑古劲像苍龙般的粗干（写藤萝形态）。（可以说它是形、香、色俱佳，是真、善、美的集合体。）,写藤萝的受人喜爱不仅起到了烘云托月的效果，激起了读者对幽径藤萝的强烈兴趣，而且为“悲剧”的发生作了铺垫,。,幽径藤萝有什么特点？在介绍这些特点之前，先写“藤萝是一种受,幽径古藤被作者称为“鲁殿灵光”，是他“在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰”，是什么令他“悲愤、惆怅”？“唯一的一点安慰”该如何理解？,对古藤的感觉，是与特定的环境分不开的。“史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”，这些都使作者“悲愤、惆怅”。,这一棵藤萝是燕园中仅存的一棵，在作者心中，“这一棵藤萝”已不只是一种植物，而是一种美的化身，它使作者对生活有了信赖和寄托，因而也就成了唯一的精神寄托和安慰。,幽径古藤被作者称为“鲁殿灵光”，是他“在悲愤、惆怅之余，唯一,4,、“人生毕竟还是一个荆棘丛”中“毕竟”一词突出了作者怎样的心情？,“毕竟”一词突出了现实的“荆棘”深深地刺痛了作者的心，幽径古藤被砍，与前文作者陶醉于它的美丽、芬芳，尽情地铺陈其心中的“快乐”形成强烈的对比，突现了悲剧效果，增强了警示教育作用。,4、“人生毕竟还是一个荆棘丛”中“毕竟”一词突出了作者怎样,残害美好事物的恶行不光在十年浩劫那样的非常时期盛行，在其十数年之后竟依然存在。,为什么这时幽径古藤被毁令作者如此痛心疾首？,残害美好事物的恶行不光在十年浩劫那样的非常时期盛行，在其十数,1,、文中哪个词最能表达作者在古藤被毁之后的心情？（四字词语）,（悲哀至极，此外还有痛苦、害怕、不敢等词）,1、文中哪个词最能表达作者在古藤被毁之后的心情？（四字词语）,2,、作者为何会如此伤心呢？（文中找相应的句子）,每到春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。,除了我，决不会另有人注意并关心古藤的存在，也不会有人为古藤而伤心。,如此真，如此善，如此美的古藤被毁而又投拆无门，只有哭泣，哭泣，哭泣。,2、作者为何会如此伤心呢？（文中找相应的句子）每到春天，我,3,、文中对受伤害的古藤萝的描写用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？,拟人,表达了作者对哪怕是渺小的美好事物的关爱和对愚昧、冷酷等丑恶现象的憎恶。,3、文中对受伤害的古藤萝的描写用了什么修辞手法？表达了作者怎,独木成林,绿色日益减少，,人类欲望日益增长,独木成林绿色日益减少，,病树前头，生命孱弱,病树前头，生命孱弱,可可西里被捕杀的藏羚羊,可可西里被捕杀的藏羚羊,胡杨树，生命奇迹！,活着千年不死！,死了千年不倒！,倒了千年不烂！,现在，他在沙漠上死不瞑目,胡杨树，生命奇迹！,本是同根生，相煎何太急,本是同根生，相煎何太急,
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