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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,第十五章 探究电路,第四节 电阻的串联和并联,沪科版新教材同步教学课件,V,1,V,2,A,2,A,1,V,你还记得吗？,A,1,V,2,V,1,A,A,2,我们已经掌握了,：,串联电路,串联电路中各处电流相等,串联电路两端的总电压等于各部分两端的电压之和,并联电路,并联电路中各支路两端的电压相等,并联电路干路的总电流等于各支路的电流之和,我们又有了新的问题：,电阻串联或并联时，总电阻是比原来大了还是小了？,增加动力，补充营养,R1,R,2,R,A,V,如果用一个电阻,R,代替两个串联着的电阻,R,1,、,R,2,接入电路后，电路的状态不变，即,R,两端的电压和通过它的电流都与原来的相同，,R,就叫做这两个串联电阻,R,1,、,R,2,的总电阻。,并联电阻和它的总电阻也存在这种,“等效代替”,关系。,让我们通过理论来推导一下，我们还能得到什么呢？,U,I,R1,R2,U1,U2,R,U,I,等效于,由欧姆定律可知：,U,1,=IR,1,、,U,2,=IR,2,、,U=IR,即,R=R,1,+R,2,结论：,串联电路的总电阻等于各串联电阻之和,R1,R2,R3,R,所以：,R=R,1,+R,2,+R,3,探究电阻的并联,电阻并联后，其总电阻是变大还是变小？,两段导体并在一起，相当于导体的横截面,积变,，因此，其电阻值可能会,。,大,变小,A,A,B,R,R,R,R,R,R,你的结论：,电阻并联后，总电阻的阻值比任何,一个分电阻的阻值,小,让我们一起来推导公式：,等效于,R,U,I,I,I,1,I,2,U,即,1/R=1/R,1,+1/R,2,结论,：,并联电路总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。,学以致用,例、用电器甲的电阻,20,，用电器乙的电阻为,，将它们接在电压为的电源上，求此并联电路的总电阻，总电流，以及通过甲、乙两个用电器的电流。,解：,试试身手,1,、将一个,20,和一个,30,的电阻串联起来使用,其总电阻是多少,?,如果并联起来使用,其总电阻又是多少,?,2,、由串联电路的电压关系,U=U,1,+U,2,可知，各串联电阻两端的电压,U,1,和,U,2,都是串联电路总电压,U,的一部分。那么,U,1,和,U,2,的大小和串联电阻的阻值,R,1,和,R,2,之间有什么关系呢？,由并联电路的电流关系,I=I,1,+I,2,可知，各支路中的电流,I,1,和,I,2,都是并联电路干路总电流,I,的一部分。那么,I,1,和,I,2,的大小和并联电阻的阻值,R,1,和,R,2,之间有什么关系呢？,U,I,R1,R2,U1,U2,解：,结论：,串联电路中，各串联电阻两端的电压之比等于各串联电阻阻值之比。,结论：,并联电路中，各支路中的电流之比等于各并联电阻之比的倒数,我们的收获：,1,、电路中总电阻与分电阻的关系：等效代替,2,、串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。,R=R,1,+R,2,串联电路的电压分配关系：,U,1,/U,2,=R,1,/R,2,3,、并联电路总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和,1/R=1/R,1,+1/R,2,并联电路的电流分配关系：,I,1,/I,2,=R,2,/R,1,17,第十七章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,18,你知道磁在生活中有哪些妙用吗？,磁的妙用,19,磁体能吸引哪些物体,结论一：,磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。,1,、磁铁能吸引铁、钴、,镍等物质的性质叫磁性,2,、磁体：具有磁性的物体。,探究实验一：,20,磁体,天然磁体,：,人造磁体,：,铁矿石,（磁铁矿）,条形、蹄形、针形、环形,21,3,、磁极,:,磁体上磁性最强的部分。,如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？,探究实验二：,磁体各部分磁性一样强吗,结论二,:,磁体磁性两端最强,中间最弱。,22,怎样表示磁体的两个极呢,探究实验三：,结论三,:,所有磁体，在平面内自由转动静止后总是一个磁极指,南,、一个磁极指,北,。指南的叫,南极,（,S,）,指北的叫,北极,（,N,）。,磁体具有指向性,23,如果把两磁极靠近会有什么现象？,探究实验四：,磁极间的相互作用如何,结论四：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,24,结论五：,磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。,探究实验五：,哪种材料可做永磁体？,25,磁体周围有什么,科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为,磁场。,探究实验六：,26,磁场是有方向的,探究实验七：,27,磁感应线,1,、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了,磁感应线，,简称,磁感线，,即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征。,3,、物理学中规定，小磁针在磁场中静止时,北极指向,为该点的,磁场方向,（磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向），磁感线分布,越密,的地方，磁场,越强,。,2,、在磁体外部，磁感线总是从磁体的,N,极发出,，最后,回到,S,极,。,28,我收获了什么,?,概 念：,磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。,规 律：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,学习方法：,实验研究法，模型法,29,3,、一条形磁铁，没有标明,N,、,S,极，有何办法,将其辨别出来,？,比一比 看谁最棒,1,、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）,A.,一定有磁性,B.,一定没有磁性,C.,可能有磁性，也可能没有磁性,2,、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。,A.,甲乙都有磁性。,B.,甲一定没有磁性，乙一定有磁性,C.,甲一定有磁性，乙一定没有磁性,D.,乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。,c,甲,乙,D,30,地球是个天然的大磁体,课后作业：查阅关于地磁场的相关知识，与大家一起分享！,31,指南针为什么要指南北呢,指南针是我国四大发明之一,.,人们在,研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而,断定地球是一个天然大磁体。,地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。,地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。,这是最早由我国宋代学者沈括发现的。,知识窗,地磁场,
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