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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/4/15,#,三年级语文下册,授课教师,学习目标,壹,会认,6,个生字，会写,13,个生字，正确读写重点字词。,贰,有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写,绝句,。,叁,通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。,肆,感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。,作者介绍,杜甫（,712770,）字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗,1400,多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”“三别”等，有,杜工部集,传世。,作者介绍,苏轼（,10371101,），字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（今四川眉州）人，是著名的文学家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。作品有,东坡七集,东坡乐府,等。,作者介绍,曾几（,10851166,），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。,生字学习,河豚，又叫生气鱼，一旦遭受威胁，就会吞下水或空气使身体膨胀成圆球，有剧毒，不能随意乱吃哦。,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,生字学习,多音字,尽,jn,：尽力 人尽皆知,jn,：尽快 尽早,生字学习,形近字,短,(,长短,),逗,(,逗乐）,泛,(,广泛,),眨,(,眨眼,),减,(,减少,),喊,(,呼喊）,芦,(,芦苇,),庐,(,茅庐）,惠,(,恩惠,),蕙,(,蕙质兰心,),词语理解,迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。,泥融：诗中指泥土湿润。,鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟和雌鸟常结对生活。,芦芽：芦苇的嫩芽。,河豚：一种有毒的鱼。,却：再，又。,阴：树荫。,朗读指导,迟日,/,江山,/,丽，,春风,/,花草,/,香。泥融,/,飞燕子，,沙暖,/,睡鸳鸯。,绝 句,唐,杜甫,文章理解,1.,说说诗写了什么景象？,这首诗描写了江南农村初夏时节的景象，表现了诗人对劳动人民的赞美和对乡村风格的热爱。,2.,用一个词来形容这种景象给你的感觉。,生机勃勃。,3.,杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么？,日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。,文章理解,1.,学习“迟日江山丽，春风花草香”。,（,1,）第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。,（温暖、柔和、明亮）的阳光,（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风,（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花,（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草,文章理解,（,2,）以上是诗人看到的景色，那么诗人还闻到了什么呢？,花草香。,（,3,）请说说一、二句的大意。,春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花儿、草儿的香味。,文章理解,2.,学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。,（,1,）“泥融”是什么意思？,这里指泥土湿润。,（,2,）诗句中小燕子在做什么？,飞来飞去。,（,3,）鸳鸯又在做什么呢？,在香甜地睡觉。,（,4,）写燕子和鸳鸯的活动，有怎样的表达效果？,这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。,课堂小结,杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别。但是，此诗能抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。,迟日江山丽，,春风花草香。泥融飞燕子，,沙暖睡鸳鸯。,结构图示,绝句,写风景,江山丽,花草香,写动物,自然和谐、,生机勃勃,的春景,燕子飞,鸳鸯睡,朗读指导,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,文章理解,1.,自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。,2.,思考：“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？,惠崇是一个和尚的名字，他画了一幅画叫,春江晚景,，让苏轼题的诗。,文章理解,1.,每句诗的意思分别是什么？,第一句：竹林外两三枝桃花初放。,第二句：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。,第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。,第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。,文章理解,2.,什么是“蒌蒿”“芦芽”？,蒌蒿 芦芽,文章理解,3.,这首诗中哪些句子是写景的？,前三句。,4.,那么第四句是写什么呢？,作者的想象。,5.,除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？,春江水暖鸭先知。,文章理解,6.,为什么说“春江水暖鸭先知”？,江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，狗、猫都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。,这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。,文章理解,7.,图上并没有画河豚，为什么诗人要写“正是河豚欲上时”？,梅尧臣,范饶州坐中客语食河豚鱼,一诗写道：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修,六一诗话,说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在,明道杂志,中也记载长江一带人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋,(,即芦芽,),、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。,由此可见，苏轼的联想“正是河豚欲上时”是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。,结构图示,惠崇春江晚景,实景,竹外桃花图,水暖鸭戏图,蒌蒿芦芽图,想象：河豚欲上,对早春的,喜悦、赞,美之情,朗读指导,梅子黄时日日晴，,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,三衢道中,宋,曾几,文章理解,1.,自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。,2.“,三衢道中”这个题目是什么意思？,三衢山的山道上。,文章理解,1.,诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？,夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。,2.,读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？,一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。,文章理解,3.,诗人的行程路线是怎样的？,他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。,4.,沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？,绿荫，黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。,文章理解,5.,赏析诗的三、四句。,三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。,拓展延伸,描写春天的诗句,(1),春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,(,孟浩然,春晓,),(2),屋上春鸠鸣，村边杏花白。,(,王维,春中田园,),(3),碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,(,孟浩然,咏柳,),课堂小结,在,惠崇春江晚景,这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，而且同时还进行了美文积累，收获不小呀！,三衢道中,的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。,结构图示,三衢道中,时间：梅子黄时,行程：小溪泛尽却山行,沿途风景,绿阴茂盛,黄鹂鸣叫,赞美初夏美景,表达欢愉心情,课堂测试,根据课文内容填空。,绝句,中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是：,_,，,_,。,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯,课后习题,三衢道中,在写作手法上有什么特点？,通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。,全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。,
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