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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课标题,：,长子营镇第一中心小学,刘爱,两位数加一位数进位加法,说课标题：长子营镇第一中心小学两位数加一位数进位加法,2,教材分析,教学目标,一,三,教法和学法,四,五,二,教学流程,学情分析,2教材分析教学目标一三教法和学法四五二 教学流程学情分,教材：北京课改版,小学数学一年级下册,39,页。,一、教 材 分 析,内容：,两位数加一位数进位加法的口算。,教材：北京课改版小学数学一年级下册39页。一、教 材 分 析,1,、教材地位、作用,教材提供的情景是由学生身边的活动实例引出计算问题，使计算教学蕴含具体的生活内容。教材呈现了两种计算方法，设计有摆小棒和交流计算方法的内容，让学生通过动手、动口的学习活动，理解、掌握两位数加一位数进位加的计算方法。算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。,1、教材地位、作用教材提供的情景是由学生身边的活动实例引出计,难点,使学生,理解、掌握两位数加一位数进位加法的口算的算理和方法。,。,重点,使学生,理解、掌握两位数加一位数进位加法的口算的算理和方法。,2,、教 学 重、难 点,难点使学生理解、掌握两位数加一位数进位加法的口算的算理和方法,3,、教具和学具,多媒体课件,教具,学具,小棒 卡片,3、教具和学具多媒体课件教具学具 小棒 卡片,二、学情分析,1,、已有的知识和经验：,已经学习了“两位数加减整十数”和“两位数加减一位数（不进位，不退位）”。,2,、学习技巧：,摆小棒和交流计算方法，通过动手、动口的学习活动，理解、掌握两位数加一位数进位加的计算方法。,二、学情分析1、已有的知识和经验：已经学习了“两位数加减整十,1,2,3,知识与技能目标：,理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算；,使学生感受数学在生活中的作用，提高解决实际问题的能力。,过程与方法：,培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程。,情感、态度和价值观：,在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学习兴趣。,三、教 学 目 标,123知识与技能目标：过程与方法：情感、态度和价值观：三、教,四、教法和学法,1.,教法,整节课以新课标的理念为知道，采用多媒体与数学结合，动手操作，交流合作等有效手段，激发学生参与。,2.,学法,自主探索,动手操作,合作交流,四、教法和学法1.教法自主探索动手操作合作交流,1,通过复习，导入课题,2,创设情境，探索新知,3,练习巩固，反馈新知,4,引导总结，交流收获,五、教学流程,1通过复习，导入课题2创设情境，探索新知3练习巩固，反馈新知,1,、复习导入,（,1,）,.,口算：,8+6 6+7 40+8 32+4,9,5 62+6 50,3 25,4,（,2,）,.25+4,”说说你是怎么算的？,这样的习题具有较强的针对性，,与本节课知识联系非常紧密，,通过复习，唤起学生对已有知识的记忆，,为促进知识的迁移，学习新知作铺垫。,1、复习导入（1）.口算：这样的习题具有较强的,2,、创设情境,创设生动的生活场景，符合学生的年龄特征，既让学生感受到数学与生活的紧密联系，又激发了学习数学的兴趣。,（,1,）,.,观察图片，提出问题,2、创设情境创设生动的生活场景，符合学生的年龄特征，既让学生,（,2,）,.,动手操作，探索新知,这样设计教学，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过摆小棒经历“动手操作,-,感知认识,-,理性认识”的过程，在合作中整合算法，既解决了本课的重难点，又品尝到了成功的喜悦，枯燥的计算学习也变得直观了。,“,请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看哪个小组的方法最多！”以此引导学生主动探索解决问题的方法。,接着请小组的代表上台汇报该组的计算方法。,（2）.动手操作，探索新知这样设计教学，充分发挥了学生的主体,（,3,）、仔细观察，方法总结,引导学生总结计算方法：关键个位相加满十向十位进一。总结方法利于学生灵活运用算法解决问题。,（3）、仔细观察，方法总结引导学生总结计算方法：关键个位相加,（,1,）、口算我最棒（书,39,页）。,3,、,练习巩固，反馈新知,（,2,）、,43+9=5+35=64+8=,56+7=,（）,进行口算练习,让学生说说先算什么后算什么，进一步加深对算法的理解。,（1）、口算我最棒（书39页）。3、练习巩固，反馈新知（2）,（,3,）、花朵与蝴蝶配对（,4,人小组合作完成）。,通过这样的的练习，既巩固了本节课所学的知识，又培养了学生独立思考问题、合作交流的能力。,(4),、摘智慧星，找规律。,(,同桌之间）,3,8,1 5,9,4,13,8,1 5,29,4,23,8,1 5,39,4,33,8,1 5,59,4,43,8,1 5,89,4,（3）、花朵与蝴蝶配对（4人小组合作完成）。通过这样的的练习,(5),、小松鼠采蘑菇（书,40,页）,。,为学生创设了有趣味的情景，,深化了学生对知识的理解，,提高了解决问题的能力。,(5)、小松鼠采蘑菇（书40页）。为学生创设了有趣味的情景，,4,、,引导总结，交流收获,这节课你有什么收获？,回顾本堂课所学，教育学生用学到的方法解决以后可能出现的问题。,两位数加一位数的进位加法的口算。,4、引导总结，交流收获这节课你有什么收获？回顾本堂课所学，教,5,、,板书设计,两位数加一位数（进位加法）,例,69+4=73,（本）,9+4=13 60+13=73,69+1=70 70+3=73,将重点知识两位数加一位数进位加法的算理板书出来，让学生直观感受到他们的计算方法。,5、板书设计两位数加一位数（进位加法）将重点知识两位数加一位,谢谢！,谢谢！,
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