我们如何区分声音

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沪粤版新教材同步教学课件,第二章声音与环境,2.2,我们怎样区分声音,A,B,听到了什么声音？,这些声音有什么不同？,你觉得各种声音有什么不同的地方,?,为什么会有这些不同之处呢,?,声音的特征一：,音调,音调,（,1,）含义：物理学中，把声音的高低叫做音调。,声音是由于振动产生的。,思考：音调的高低与物体振动状况有什么关系呢？,请大家看课本,P31,的活动,1,，并动手实验，要求：,动手做实验,1,、,观察,尺子的,振动,情况。,2,、注意,听,声音的区别。,为了更加直观地描述振动的快慢，我们用频率来表示,频率：,声源每秒振动的次数,频率的单位是赫兹，,简称赫，符号是,Hz,实验表明：音调的高低，与物体振动的快慢存在关系。物体振动越快，音调越高，物体振动越慢，音调越低。,如果声源每秒振动,1,次，它的频率就是,1Hz,总结：声音的高低跟声源的振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调越高，声源振动的频率越低，音调越低。,人的发声频率范围大约是,851100Hz.,通常，儿童说话的音调比成年人的高，女孩的音调比男孩高。,A,B,3Hz,6Hz,用波形比较频率,钢琴上的单调与频率的关系。,请看书本,P32,探究：影响弦乐器单调的音素。,当琴的粗细、张紧程度相同时，弦越长，音调越,_,当琴的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越,_,当琴张紧程度、长短相同时，弦越细，单调越,_,低,高,高,讨论,1.,比较图,2-22,和图,2-23,分别可得到什么结论？,2.,为什么有些声音在人们毫无察觉时，,猎狗就已经警觉地听到了？,自,我,评,价,与,作,业,小结,请同学们讲讲在这节课你有哪些收获,?,再见,