第11课太平天国运动课件

,*,知识点三,主干梳理,知识点三：天国悲剧,主干梳理,深化探究,练出高分,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,太平天国运动,（,18511864,）,太平天国运动（18511864）,材料,1,材料一：,鸦片战争后鸦片大量进口，,10,年当中，每年从,3,万箱增至,6,、,7,万箱，造成白银大量外流，引发了银贵钱贱现象并日益严重。,鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布，“民间之买洋布、洋棉者十室而九。,材料,2,一、世间不太平,寻背景,材料二：,清政府为了支付战争赔款和军费开支，极力搜刮，加捐加税。官府常毒打交不起税的人。,18431850,年规模较大的群众暴动有,70,余起，遍及十几个省。,“昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而 不足。”,外因：,外国资本主义的侵略，民族矛盾激化；,你能从材料中看出当时人民反抗的原因吗？,内因,:,清政府统治腐败，阶级矛盾激化；,材料1 材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3,材料四：,洪秀全创立“拜上帝会”，四处传教，招立信徒。当时广西地瘠民贫，连年灾荒，饥民处处，“拜上帝会”在当地吸纳了大批信徒，参与的信徒约一万人。,材料,3,材料三,:,：,18461851,年，黄河流域和长江流域各省都连续遭到严重的水旱灾害。广西地区也是水、旱、蝗灾连年不断。其中1849年，长江六省大水灾为百年所未见，估计直接受灾的当有3000万人，尤为严重。,材料,4,你能从材料中看出当时人民反抗的原因吗？,诱因：连年不断的自然灾害；,组织：洪秀全利用拜上帝教发动群众；,材料四：洪秀全创立“拜上帝会”，四处传教，招立信徒。当时,外国侵略,2,）,根本原因,：,农民阶级,地主阶级,自然灾害,激化,激化,4,）组织准备：,洪秀全创立拜上帝教,3,）诱因：,1,）外部原因：,自然灾害严重；,外国资本主义侵略激化,民族矛盾,清政府统治腐败，,阶级矛盾,激化；,太平天国运动爆发的原因,民族矛盾,阶级矛盾,外国侵略2）根本原因：农民阶级地主阶级自然灾害激化激,金田,永安,天京,长沙,武昌,南昌,九江,天津,1,、为太平而战,（,1851-1856,年）,兴起：,金田起义（,1851,）,初建政权：,永安建制（,1852,）,正式建立政权：,定都天京（,1853,）,全盛时期,（,1856,）：北伐、西征,称号,东王,西王,南王,北王,翼王,人名,杨秀清,萧朝贵,冯云山,韦昌辉,石达开,看过程,二、创太平世界,金田永安天京长沙武昌南昌九江天津1、为太平而战（1851-,2、天国悲剧,一）天京变乱,2,）原因,：,农民阶级的局限性,（根本原因）,洪杨矛盾,（直接原因）,1,）概况：,逼,杀,责,疑,走,杨,韦,石,杀,洪,太平天国运动由盛转衰的,转折点,天父杀天兄，江山打不通，,长毛非正主，依旧让咸丰。,二）天京陷落（,1864,年）,性质：,统治集团内部争权夺利的斗争,2、天国悲剧一）天京变乱2）原因：农民阶级的局限性（根本原因,3,、太平的构想,1,）前期,:,天朝田亩制度,2,）后期,:,资政新篇,1853,年，定都天京后，太平天国颁布了革命纲领,天朝田亩制度,。,1859,年，为了振兴太平天国，洪仁玕提出,资政新篇,。,3、太平的构想1）前期:天朝田亩制度2）后期:资政新篇,1,、目的：,“凡,分田,，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。,凡天下田，天下人同耕,。,产品分配,，根据,“天下人人不受私，物物归上主”的原则，每户留足口粮，其余归圣库。,务使天下共享天父上皇上帝大福，,有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也,。”,摘自,天朝田亩制度,2,、主要内容：,按人口和年龄平分,土地,（土地分配）,每户留足口粮，其余归圣库,（产品分配）,1,）前期：,天朝田亩制度,（,1853,）,建立一个“,四有二无,”的理想社会,从材料中你能看出太平天国想建立一个什么样的社会吗？,1、目的：“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多,1853,年冬，天京街头，甲乙丙三个平民在闲聊,甲：听说天王要按人口给咱们,平分土地,？,乙：噢，太好了！咱终于有地可种了,!,再不用被地主欺负,了！,丙：看来这天王真是不错，以后咱就跟着天王打仗，,打倒地主，打倒狗皇帝,！这样咱就能,分到更多地,了！,甲：哎，你们俩不要高兴地太早，我听说天王只是给我们留点口粮，,剩下的要全部交给国库,，再由他天王分配。,乙：咱辛辛苦苦种的粮食凭啥交上去？！,那谁还会卖力干活,？,丙：就是，咱也,打不出太多粮食,啊，哪还有余粮交国库？再说了，指不定哪天,清军就杀回来,了，还不得把地给收回去？,1853年冬，天京街头，甲乙丙三个平民在闲聊,1853,年冬，天京街头，甲乙丙三个平民在闲聊,甲：听说天王要按人口给咱们,平分土地,？,乙：噢，太好了！咱终于有地可种了,!,再不用被地主欺负,了！,丙：看来这天王真是不错，以后咱就跟着天王打仗，,打倒地主，打倒狗皇帝,！这样咱就能,分到更多地,了！,（,1,）要求,废除封建土地所有制,，反映了农民要求,获得土地,的愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。,（,2,）有利于调动农民积极性，推动革命形势的发展。,3,、评价,积极方面,革命性,1853年冬，天京街头，甲乙丙三个平民在闲聊（1）要求,甲：哎，你们俩不要高兴地太早，我听说天王只是给我们留点口粮，,剩下的要全部交给国库,，再由他天王分配。,乙：咱辛辛苦苦种的粮食凭啥交上去？！,那谁还会卖力干活,？,丙：就是，咱也,打不出太多粮食,啊，哪还有余粮交国库？再说了，指不定哪天,清军就杀回来,了，还不得把地给收回去？,3,、评价,消极方面,（,1,）绝对平均主义，无法调动农民生产积极性,空想性,（,2,）固守小农经济，落后于时代潮流,落后性,甲：哎，你们俩不要高兴地太早，我听说天王只是给我们留点口粮，,（,2,）资政新篇,的主张在当时能实现么？说说你的理由。,2）资政新篇（,1859,年）,2,、内容：,资政新篇,倡导向西方学习,，进行全面的改革：,未反映农民最迫切的愿望和要求，不是农民革命实践的产物,超越中国当时的国情，缺乏实现的必要条件,（,1,）天朝田亩制度,与,资政新篇,相比，哪个更符合时代潮流？,资政新篇,更符合时代潮流，顺应了世界发展资本主义的潮流。,1,、目的：,振兴太平天国,政治：,实行以法治国，官吏由公众选举。,经济：,发展工商业，奖励技术发明。,教育：,开设新式学堂。,（2）资政新篇的主张在当时能实现么？说说你的理由。2）资,比较：,天朝田亩制度,与,资政新篇,（,优化,39,页,）,天朝田亩制度,资政新篇,产生背景,经济主张,群众基础,作用,特点,相同,1853,年为巩固政权，,强盛期,1859,年为改革内政，,衰弱期,改革土地制度为中心，,绝对平均主义,学习西方，发展工商业和资本主义经济,群众基础广泛,群众基础薄弱,直接推动革命发展,农民反应不积极,有极大的空想性、落后性,先进的中国人,第一次,提出的在中国,发展资本主义,的设想,具有反封建的革命性；未能真正实施,消灭,私有制,发展,私有制,比较：天朝田亩制度与资政新篇（优化39页）天朝田亩,材料一,太平天国北伐西征并举。北伐军一直打到天津郊区，震动京师。清政府急忙从各地调集重兵，围攻北伐军。由于孤军深入，北伐军浴血奋战两年，最终失败。,材料二,洋枪队是清政府勾结美、英、法侵略者为镇压太平天国组成的武装。,1860,年（咸丰十年）在上海组成由美国人华尔统领。,战略上的失误；,失败原因：,农民阶级的局限性,（根本原因）,中外反动势力的联合镇压。,主观：,客观：,探,究,太平天国失败的原因？,三、太平的反思,材料一 太平天国北伐西征并举。北伐军一直打到天津郊区，震动京,课堂小结,课堂小结,难以盖棺定论,教科书里识天国,难以盖棺定论教科书里识天国,台湾：,愚妄残暴、措施荒谬,其政治制度极端专制，,形成历史罕见的恐怕统治。,台湾现行历史教科书,海外：,太平军,叛乱,在许多方面是中国前近代史与近代史的转折期。,费正清,1985,年,剑桥中国晚清史,清末：,对太平天国运动的叙述，从宣扬“皇清武功”出发，一致将太平天国运动定性为,“作乱”、“匪乱”,等，叙述思路是清政府如何镇压及最终消灭太平天国运动。,陈庆,中国历史教科书,1909,年,民国：,“计太平天国与清朝抗争先后凡十五年，军队所过十六省，为有清中叶以来最大的,变乱,。”,开明中国历史讲义,1940,年,海外,：太平天国之后，从前由,满人占据的重要督抚位置现在落入了汉人之手,。势力强大的巡抚和总督时时会摆脱中央政府自行其是。,徐中约,2001,年,中国近代史,台湾：愚妄残暴、措施荒谬,其政治制度极端专制，形成历史罕见的,50,年代,：毛竹笋，两头黄，,农民领袖李忠王,。地主见了他象见,阎王,，农民见了他赛过亲娘。农民领袖李秀成，是我伲,农民大恩人,，杀了土豪和恶霸，领导我伲把田分。,1950,年代课本中的太平天国民谣,80,、,90,年代：,太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的,反封建反侵略的农民革命战争,。,老人教版,60,、,70,年代：,李秀成被毛泽东钦定成“晚节不忠”，是个,“叛徒”,，于是历史教科书出现了,神化洪秀全、鬼化李秀成,的内容。,秦晖,太平天国,2001,年前后：,它,扫荡了,王朝秩序，,冲击了,旧纲常名教，,动摇了,清朝统治的政治基础。,现行岳麓版,综合上述历史教科书，你认为历史认识受到哪些因素的影响？应该如何客观公正地评价历史？,50年代：毛竹笋，两头黄，农民领袖李忠王。地主见了他象见阎王,教科书里识天国,教科书是一个时代学术发展的产物。,从教科书的发展变化审视太平天国，我们很难强求有一个盖棺论定式的评价。由于评价者,对历史本身了解的程度、所持的立场、依据的史观、观察问题的视角、所处的历史时代,不尽相同,，对太平天国的评价也会存在多元化。,所以，在认识历史时，我们不应将历史的评价,固定化、模式化,，更不应将历史评价,虚无化,，认定历史是个可以随意打扮的小姑娘，或者矮化，或者拔高，而要依据,客观史料,，还原到,历史现场,，尊重当时的历史条件，,多角度、宽视野,地解读历史。,教科书里识天国 教科书是一个,