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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猫,郑振铎,猫郑振铎,教学目标：,1,、熟读课文，掌握本课基础生字词。,2,、概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。,教学重难点：,概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。,教学目标：,作者及写作背景：,本文写于,1925,年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。郑振铎是我国现代作家、文学评论家、考古学家、翻译家。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。,作者及写作背景：本文写于1925年，是郑振,课文朗读,郑振铎（,1925,年）,这篇课文用第一人称叙,述了“我家”三次养猫的故事。,请认真听课文朗读录音并跟读,1,、找出全文共分几部分？,2,、找出相关起止段落，划分文章结构。,3,、掌握本课基本生字词。,课文朗读郑振铎（1925年）这篇课文用第一人称叙,猫,（,1,、,2,段）,（,314,段）,（,1534,段）,第一只猫,第二只猫,第三只猫,猫 （1、2段）（314段）（15,相称 郁闷 娱乐,污涩 怂恿 婢女,蜷伏 惩戒 怅然,识记字词,ch,n,y,y,s,s,ngy,ng,b,qu,n,ch,ng,ch,ng,相称 郁闷 娱乐识记字词chnyyss,整体感知,:,速读课文，从三只猫,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,和我的,情感变化,几个方面，完成下表。,整体感知:速读课文，从三只猫来历,从隔壁要来,舅舅家送的,蜷伏在家门口,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身,黄 色,毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,小侣宠物,宠物,若有若无,病,死,丢,失,屈死,一丝,酸辛,怅然,愤恨,诅骂,难过,良心,受伤,从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土,课堂小结：,猫,（,1,、,2,段）,（,314,段）,（,1534,段）,第一只猫,第二只猫,第三只猫,病亡,一丝酸辛,丢失,怅然、愤恨,屈死,难过、愧疚,再,养猫,久不,养猫,永不,养猫,1,、理解课文,内容,:,抓住相关,词语,和,句子,2,、把握文章,中心,:,抓住,议论、抒情,的句子,技巧总结：,课堂小结：猫（1、2段）（314段）（1534段）第一只,作业：,以你喜爱或熟悉的小动物为题写一篇,300,字左右的小短文。,作业：,芙蓉鸟被害案,森林,123,号刑事案,一、案发现场情况,：,二、犯罪嫌疑人：,三、犯罪嫌疑人作案证据：,（一）、案发前的表现：,（二）、案发后的表现：,四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,1,、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。,2,、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。,丑猫,1,、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,2,、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。,我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。,芙蓉鸟被害案 森林123号刑事案一、案发,六、案件定性：,冤 案,七、案件反思：,(,一,),、在知道案件的真相后，作者的,心情,是怎样的？,（品读）,(,二,),、在这个冤案中，作者,错在哪里,？从这件事中，你明白了,什么道理,？,五、案件真凶：,一只黑猫,30,、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！,31,、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？,32,、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。,33,、我永无改正我的过失的机会了！,34,、自此，我家永不养猫。,六、案件定性：,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、,要仁爱，要同情弱小者。,中 心 理 解,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重,读,，我看到了一只,猫。,对景、物得描写一定要抓住,细节描写,，这样才能凸显这景、物得特点。,读 ，我看到,情感揣摩,第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不,养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家,永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有,什么不同？,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太,气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦,更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。,第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄,下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救,的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂,的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。,板书,情感揣摩第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不,它便扑过来抢，又扑过去抢。,它便扑过来抢，又扑过去抢。,有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。,细节描写,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。细节描,情感揣摩,第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”,第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”,试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。,第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。,板书,情感揣摩第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”,读,这句话，我体会到“我”的,.,关键点拨,读 这句话，我体会到“我”的,课堂练习,（,1,）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,（,2,）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？,（,3,）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,（,4,）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,课堂练习（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,（,1,）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“,芙蓉鸟事件”,（,2,）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？,那只花白猫对于这一对黄鸟，,似乎,也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发,（,3,）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。,愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”,（,4,）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,被,一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。,（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做,主 题 理 解：,1,、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,表现“我”严于律己的精神。,（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）,或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2,、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,不断进行自我完善，努力拼搏，奋发向上。,你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。,主 题 理 解：1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,一课一得,通过学习本文，我们吸取了许多经验教训,对于本文的,，我想说,一课一得 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训,你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观,同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的,最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星,你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最,阅读训练,1,、为什么说“我的良心受伤了”？,2,、第,30,段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”,怎样的感情？,3,、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样,的过失？,4,、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡,失，更难过得多”？,5,、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失,的机会吗？为什么？,6,、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达,了怎样的思想感情？,答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针,一样，时时刺痛着我的心。,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,答：“我没有判断明白，便妄下断语,动物”,“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真,地调查研究便清率地作出了判断。,答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有,判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它,致死，这个过失是无法补救的。,答：议论、抒情。,表达了作者严于律己的思,想感情。,(30_34),阅读训练1、为什么说“我的良心受伤了”？答：因为我犯下了无法,关注弱小,尊重,生命,善待,他人,共建和谐,关注弱小 尊重生命善待他人共建和谐,
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