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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,导航页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,五,课,文化创新,1,考点梳理,精准讲练,易错分析,矫正训练,时政热点,深度解读,考点突破,精准讲练,考点梳理,核心考点一 文化创新的源泉和意义,1,文化创新的必要性,(1),文化创新是文化发展的实质。,(2),文化创新是社会实践发展的必然要求。,2,文化创新的源泉和动力,【,考法,1】,以选择题形式考查时,多以人类的社会实践为背景,强调实践活动对文化发展创新的基础、推动作用,通常设计为体现类、启示类选择题；以非选择题形式考查时不会单独考查,而是与文化创新的基本途径综合考查。,(1),社会实践是文化创新的源泉。离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木,人们就不能进行有价值的文化创造。,(2),社会实践是文化创新的动力,社会实践中不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新。,社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件。,3,文化创新的意义,(1),创新是文化富有生机与活力的重要保证。,(2),文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的根本标准。,(3),文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。,4,文化创新的主体,人民群众从来就是社会实践的主体,也是文化创造的主体。,【,考法,2】,以选择题形式考查,通常以某种具体文化产品在内容或形式上创新取得良好效果为背景,设置体现类、说明类选择题。以非选择题形式考查时,往往提供文化创新所带来的深刻影响,设置体现类非选择题,即考查体现的文化创新的作用。,1,社会实践与文化创新的辩证关系,(1),社会实践决定文化创新,社会实践是文化创新的源泉和动力,推动社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的根本标准。,(2),文化创新对社会实践具有反作用,文化创新可以推动社会实践的发展。,提醒,文化创新的源泉是人民群众所从事的社会实践,文化创新的渊源是传统文化和外来文化中人类文明的一切优秀成果,二者不可混为一谈。,核心突破,2,正确理解文化创新与人民群众的关系,(1),人民群众在文化创新中的地位,人民群众是社会实践的主体,也是文化创造的主体。人民群众在社会实践中创造并享用文化。,(2),文化创新的要求,文化创新必须关注广大人民群众的根本利益,理解人民群众对文化生活的基本需求。,文化创造者应该自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践当中,坚定地走与人民群众实践相结合的道路,从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养,才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。,命题探究,命题点,文化创新的源泉和主体,(2016,课标,19)2015,年,新版,辞海,编辑委员会宣布将在推出纸质版,辞海,的同时,推出适用于各种阅读终端的电子版和网络版。这一做法体现的文化生活道理是,(,),文化创新要着眼于人民群众不断增长的需求,有价值的文化创造源于文化传播载体的变革,文化创新是文化富有生机和凝聚力的保证,信息技术推动文化生产和消费方式的变革,A,B,C,D,B,(2015,山东文综,30),下图中的“雷风侠”,是一个既有雷锋形象特征,又有雷锋精神内核的动漫形象,是作者为传播正能量,借鉴经典动漫形象元素进行的创新设计,赢得了青少年的喜爱。“雷风侠”动漫形象创作的成功,给我们的启示是,(,),文化创新的主体要有文化自觉和担当,体制机制创新是繁荣文化的必由之路,文化创新要广泛地引进和吸收外国文化,文化创新要着眼于人民群众的文化需求,A,B,C,D,动漫形象的创新设计没有涉及体制机制创新,故与题干无关,文化创新要引进和吸收外国的优秀文化,故错。,B,考点梳理,核心考点二 文化创新的途径,1,文化创新的根本途径：,立足于社会实践,。,2,文化创新的基本途径,继承传统,推陈出新,“,取其精华、去其糟粕”。任何时代的文化,都离不开对传统文化的继承；任何形式的文化,都不可能摒弃传统文化而从头开始,“,推陈出新、革故鼎新”。社会实践的发展,带来了社会生活各个领域的变化,要求文化体现新的时代精神。文化创新,表现在为传统文化注入时代精神的努力之中,面向世界,博采众长,文化多样性是文化创新的重要基础；在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果；不同民族的文化平等交流、相互借鉴,才能配合推动世界文化创新；在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主、为我所用,3,坚持文化创新的正确方向,文化创新,必须把握和处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。,要坚持正确的方向,既要反对“守旧主义”和“封闭主义”,又要克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向。,核心突破,1,正确理解文化创新的途径之间的关系,区别,联系,根本途径,基本途径,社会实践,一是处理好传统文化与当代文化的关系,做到继承传统,推陈出新二是处理好民族文化与外来文化的关系,做到面向世界,博采众长,进行文化创新的两条基本途径都必须立足于社会实践的基础之上,两条基本途径之间也是相互联系的。继承传统,推陈出新的过程中,离不开与外来文化的交流、借鉴、融合；面向世界,博采众长的过程中,必须立足于传统文化基础之上,保持本民族文化特色,做到以我为主、为我所用,2.,全面理解文化创新的途径及应克服的错误倾向,3,文化创新的基本要求,从根本途径看,立足于发展中国特色社会主义的实践,从创造主体看,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,从创新与继承关系看,发扬中华民族优秀文化传统,从创新与交流、借鉴、融合关系看,汲取世界各民族文化的长处,从落脚点看,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化的新辉煌,命题探究,命题点一,文化创新的途径,(2016,课标,19),陕西省地方戏,“,华阴老腔,”,是国家非物质文化遗产,声腔刚直高亢、磅礴豪迈,却因表演形式单调难以吸引观众,面临传承危机。,2016,年,华阴老腔演出团队与摇滚歌手合作,将传统民族音乐与现代摇滚音乐相结合,在中央电视台春节联欢晚会联袂演唱,华阴老腔一声喊,引起巨大反响。,“,华阴老腔,”,焕发新的生机给我们的启示有,(,),优秀传统文化只有不断创新才能更好地传承和发展,满足人民大众需要的优秀传统文化才有强大的生命力,与现代流行文化融合是优秀传统文化创新的根本途径,传播手段与传播形式的创新是优秀传统文化传承的前提,A,B,C,D,A,训练,1,2016,课标,39(2),阅读材料,完成下列要求。,中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得,2015,年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获诺贝尔奖。,疟疾是威胁人类生命的一大顽疾,困扰了人类几千年。,20,世纪,60,年代末,治疗疟疾的常用药物,氯喹或奎宁的药效已经减弱,疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物,中国政府启动了研制治疗疟疾药物的,“,523,项目,”,中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下,屠呦呦小组与全国,7,个省市、,30,多个单位的科研人员协同合作,经过数百次试验、无数次失败,并从,肘后备急方,等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧,最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素,开创了治疗疟疾新方法,挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录,以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。,屠呦呦说,获得诺贝尔生理学或医学奖,是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人,属于中国科学家群体。用现代科学手段不断认识中医药,是我们一代代科研工作者的责任。,结合文化生活的知识,谈谈屠呦呦团队的发现对于继承和发展中华优秀传统文化的启示。,解析：本题要求学生运用文化生活知识,分析屠呦呦团队的发现对于继承和发展中华优秀传统文化的启示,其问题的实质是怎样继承和发展中华优秀传统文化。结合材料,从在实践的基础上继承和发展中华优秀传统文化、运用现代科技手段研究中华优秀传统文化、推进中华优秀传统文化的传播等方面谈启示即可。,参考答案：立足于实践,在继承的基础上发展中华优秀传统文化；运用现代科技手段研究中华优秀传统文化,发掘其当代价值；推进中华优秀传统文化的传播,增强其世界影响力。,命题点二 综合考查文化创新的知识,2014,新课标全国,39(1)(3),阅读材料,完成下列要求。,被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：,化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而开夜车,更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁,出,5,道题,学生都答对了,但解法平淡,只给,80,分；如果答对,4,道,但解法富有新意,就给,100,分,还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。,进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展,取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。,(1),结合材料,运用文化创新作用的知识,说明教育创新对培养人才的意义。,(2),结合材料,就教育创新拟定两条公益广告词,要求主题鲜明、朗朗上口,每条限,15,个字以内。,解析：,(1),审设问可知,本问考查的知识点是文化创新的作用,题型为意义类非选择题。解答本问,首先要依据教材,准确答出文化创新的作用；然后结合材料,具体分析教育创新作为文化创新的一种形式,对学校文化、人才培养的具体作用。,(2),本问为开放性试题,组织参考答案时要紧扣教育创新这一主题,公益广告词要言简意赅,具有启发性和教育性。,参考答案：,(1),创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展,有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神,树立科学的世界观、人生观和价值观,促进人的全面发展。,(2),示例：创新托起中国梦；知识改变人生,创新成就梦想。,训练,1,2014,新课标,卷,39(1),阅读材料,完成下列要求。,冯洪钱是一名基层兽医工作者。,1959,年,当地民间老兽医用一味草药治好了,20,多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业,编撰,民间兽医本草,满足社会的需求。他访问过数百个兽医站,拜访了成百上千位老兽医、老药农,广泛收集民间处方,查阅古医书、古农书、地方志,追踪国外最新科技成果,创办中草药百草园、中草药制药厂,与同事一起先后研制成功精宝素等,10,多种中草药制剂,治愈了数以万计的疫病牲畜。,经过千辛万苦,历时半个世纪,冯洪钱终于在,2008,年完成了系列著作,民间兽医本草,共计,638,万字,插图,2 353,幅。书中收录,3 505,种中草药,附方,40 000,多则。,民间兽医本草,“,汇古今兽医本草之大成,集民间兽医经验之精华”,冯洪钱被誉为“当代的李时珍”,被评为全国优秀科技工作者,并荣获全国五一劳动奖章。,结合材料,运用文化创新的知识,说明冯洪钱是如何在兽医中草药领域取得重大创新成果的,.,解析：审设问可知,本题考查的知识点为文化创新。解答本题,应结合冯洪钱在兽医中草药领域的创新活动,从文化创新的根本途径,立足于社会实践,两个基本途径,继承传统、推陈出新和面向世界、博采众长的角度进行分析。,参考答案：深入兽医药研制和畜
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