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,龙小可,龙小可,龙小可,龙小可,语文园地一,语文园地一,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,第,1,课时,兴趣导入,第1课时兴趣导入,这是清晨树林中鸟儿在鸣叫。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。,这是清晨树林中鸟儿在鸣叫。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象,它引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。,激发想象,交流平台,它引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,任选一个句子，把想象的画面用语言描述出来。,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。任选,船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！,我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。,船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！,读,观潮,时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。,读观潮时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看,小结,我们在读文字的过程中，可通过,抓住,重点词语、句子来,想象,描写的场面。,小结 我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄,低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,根据预习成果，交流成语的意思。,词句段运用,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄根据预习成果，交,第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场景？,第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面；第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。,第一行和第二行中的成语各有什么特点？各描绘了怎样的场,第一行和第二行的成语之间有什么关联？,这两组成语互为反义词。,第一行和第二行的成语之间有什么关联？这两组成语互为反,认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。,风,烟花,雷雨,小狗,霎时,过了一会儿 一会儿工夫,顿时 忽然,都表示时间很短。,认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。风烟花雷雨小,选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。,忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。,选一个事物，用上一两个加点的词语描述它。忽然,雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。,雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本,这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我们的想象力。在今后的学习中，我们也要充分发挥想象，让文字、声音通过想象变成形象的东西。,课堂小结,这节课的句子、词语的练习，丰富了我们的想象，锻炼了我,第,2,课时,直接导入,第2课时直接导入,书写提示,俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么，怎样才能写得一手好字呢？,书写提示 俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益,看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？,整齐,美观,看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？整,你觉得要想写一手好字，需要注意什么？,你觉得要想写一手好字，需要注意什么？,我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。只要认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯，我们就能写得一手好字。,我们在横线上写字应注意，字的中心要在横格的中线上，保,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！,先读一读，再写一写。,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的,日积月累,鹿柴,唐,王维空山不见人,但闻人语响。,返景入深林,复照青苔上。,古诗朗读,日积月累鹿柴唐王维空山不见人,但闻人语响。古诗朗读,听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。,听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。,古诗大意,空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深林,又照在青苔上。,作业：朗读古诗并背诵。,古诗大意 空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人,
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