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書式設定,書式設定,第,2,第,3,第,4,第,5,2019/1/25,#,1,前言,日塑,QC,教育,老後,DGM,指示要对,IQC,进行品质教育,。,目的：针对检查的基本思考方法在社内展开,。,所谓的检查的基本思考方法就是,为了降低品质损失的检查,。,本讲座的是以针对,为了降低品质损失的检查所必须要学习的基本知识为目的而开展的,。,符合,ISO9001,。,1前言日塑QC教育老後DGM指示要对IQC,2,本讲座的特色和内容,日塑,QC,教育,以在日塑实际业务中可实践为目的,以,实例,说明,。,以,演,习,形式,进行实践,。（,包含,Group,讨论,。）,活用,Excel,的,分析,Tool,、分析,Soft,。,重视理论简化活用,。,掌握程度满足下列条件时由,老後,DGM,做结束认定,。,出席率,TEST,合格,2本讲座的特色和内容日塑QC教育以在日塑实际业务中,3,第課検査,日塑,QC,教育,演习,所谓的检查是什么样的工作呢,？,3第課検査日塑QC教育演习所谓的,4,第課検査,日塑,QC,教育,受入检查是为了评价,部品,供应商的品质而进行的检查,。,工程内检查,工程内发生的大部分不良都和作业条件有关,。,所以工程内检查是为了评价,作业指导书基准而进行的检查,。,出货检查,为了对只有,最,终阶段才能检查的特性项目,（,机能,、,外观,）,进行评价而做的检查,。,因为品质判定基准不明确，所以要作成已经明确规定的检查规格检查作业基准,。,检查员的能力是必须的,。,4第課検査日塑QC教育受入检查是为了,5,第,课,ISO9001,要求事项,日塑,QC,教育,7.4.3,购买产品的检证,为了确认购入的产品是否是定单中所要求的产品，,必须要做受入检查或受入检证,。,检查,：,必要,时，伴随测定,、,试验或标准规格,、,根据观察及判定来进行适合性评价,检证,：,根据,所提示的客观证据，,确认满足规定要求的事项,（,和纳入传票的对照核查及检查成绩书的点检等客观证据的提示,）,在供应商处进行检查（或检证）时，在定单上要做规定,（,有问题时的处理方法,、,捆包方法,、,识别表示,、,纳入方,（,场所,）、,检查成绩书的添付是否需要,）,8.2.4,产品的监视及测定,必须维持满足合否判定基准的,适合的证据,。,在记录里要显示允许产品,流向下工序及可出货的担当者,检查的项目、顺序,方法,条件,、方式（,抽取,全数）、,基准,（合否,判定基准,）,要事先规定；将检查的结果与之对比，并记录测定值,、合否判定、,检查担当,（,责任,）者、,实施,年月日、,必要的环境条件（温度,湿度等,）,及其他的检查信息,。,允许交付到下工序的担当者,、,或者是最终允许产品出货交付,（,提供服务,）,的担当者即使是检查担当者,（,有责任和权限,）,也没关系,。,5 第课ISO9001要求事项日塑QC教育,6,第,课,检查成本,日塑,QC,教育,检查成本是品质损失成本评价中的一部分,。,为了降低失败成本，通过评价削减检查费用,。,削减的检查费用用于预防费用中,。,6第课检查成本日塑QC教育检查成本是品质,7,第,课,受入检查,日塑,QC,教育,受入检查是为了对,部品、供应商的品质进行评价,而进行的检查,。,受入检查的目的：,部品,供应商的品质向上,、,降低失败成本,。,受入,检查费用是供应商应支付的检查工数,。,原则：不向不能做出符合产品的供应商发定单,。,7第课受入检查日塑QC教育受入检查是为了,8,第,课,评价特性,工程能力,Cpk,日塑,QC,教育,部品,供应商的评价特性,：,工程能力,指数,（部品,评价,）,管理特性項目,Cpk1.33,以上合格,工程能力,指数,确保率（供应商评价）,Cpk1.33,以上,的,管理特性,项目确保率,工程,监察,适合率（供应商评价）,QPA,Check,List,基准,80%,以上,适合活用,。,8第课评价特性工程能力Cpk 日塑QC教育,9,9,第,课,评价特性,工程能力,Cpk,日塑,QC,教育,演习,SHARP Frontier MX-ROLLER,的脱落摆动就是引起客户投诉的,特性,植,。,下记,Data,的,MX-ROLLER,可以在规格内稳定生产吗,？,下記,Data,的,MX-ROLLER,是在规定内的能够安定生产的吗？,規格,0.35mm,以下。,规格是在,0.35mm,以下,.,找出,工程能力,Cp,、,请判断,。,根据工程能力,CPK,请判断,.,Group,回答、分,平均,良,上限規格,SU=0.35,上限規格値,SU,平均値,99第课评价特性工程能力Cpk 日塑QC教育,10,10,第課評価特性工程能力,Cpk,日塑,QC,教育,工程能力指数,Cp,判定,工程能力指数,CPK,的判定,Cpk,1.33,以上？,CPK,有,1.33,以上,吗？,Cpk,=2.01,1.33,Cpk 1.33,意味規格値平均値,万回回規格（片側）,発生可能性。,ppm,相当。,Cpk 1.33,的意思是,:,規格値平均値,等于,在,100,万回里有可能发生,32,回规格,(,一侧,),偏离,相当于,32,ppm,Cpk,1.0,規格値平均値,万回回規格（片側）,発生可能性。改善必要、抜取検査。全数検査。,Cpk,等于,1.0,时,:,規格値平均値,等于,在,100,万回里有可能发生,1500,回规格,(,一侧,),偏离,有必要改善,不能进行拔取检查,要全数检查,.,Cpk,1.66,規格値平均値,万回回規格（片側）,生可能性。,ppm,相当。,Cpk,等于,1.66,时,:,規格値平均値,等于,在,100,万回里,有可能发生,0.5,回规格,(,一侧,),偏离,相当于,0.5,ppm,本,MX-ROLLER,ppm,未満不良率自信持生産能力持判断。,本,MX-ROLLER,因为不良率不满,0.5,ppm,所以有自信判定能够生产,.,Cpk,観,=,以上,Data,。,为了观察,CPK,请取,N=30,以上的数据,.,1010第課評価特性工程能力Cpk 日塑QC,11,第,课,检查基准,抽检方法,日塑,QC,教育,受入检查：为了检查部品、供应商的品质等级而,作成及变更的检查基准,。,检查基准,：,数据检查,：,让供应商检查，添付检查表进行可取的数据的检查,。,购入者进行,工程能力指数、,管理图管理,。,好,部品,供应商的品质等级,少,受入检查工数,加严检查,正常检查,放宽检查,11第课检查基准抽检方法日塑QC教育受入,12,第,课,检查基准,抽检方法,日塑,QC,教育,检查基准的变更,对于检查成绩好的供应商实施宽松检查,（,缓和检查,）、,成绩差的供应商实施严格检查（严格检查）,。,12第课检查基准抽检方法日塑QC教育检查,13,第,课,检查基准,抽检方法,日塑,QC,教育,演习,AQL0.65,LOT,的大小是,500,检查水准,波状检查,1,回,抽样形式的抽样检查方式是怎么样的呢？使用下记抽样水准表,。,AQL,：,AcceptanceQualityLimit,合格,品质水准,不良率,的,限界,等级,13第课检查基准抽检方法日塑QC教育演习,14,第,课,检查员的评价方法,日塑,QC,教育,检查员是拥有技能的人，所以被要求要有能力,。（,厚生劳动省基准,）,现状检查员的技能水平充分吗,？,14第课检查员的评价方法日塑QC教育检查员,15,第,课,检查的信赖性评价方法标准规格,R&R,日塑,QC,教育,所谓的标准规格,R&R,（,Repeatability and Reliability,）,是指在制造领域测试测定方法有效性的最一般的方法,。,分析测定系统的再现性,（,测定者间的偏差,），,反复性,（,反复误差,）,及用来检查他们的标准规格,R&R,。,（重复性和可靠性）,演习,让测定者,A,B,C,人,对,10,个样品测定,3,回,。,请对测定者间的偏差和测定反复误差及其综合进行判定,。,测定结果如下图,、,分析可使用,GR&R,。部品公差,是,1.4,。今后可任命这,3,人为测定者吗,？,15第课检查的信赖性评价方法标准规格R&R,16,第,课,检查信赖性评价方法标准规格,R&R,日塑,QC,教育,结果,対公差繰返誤差、測定者誤差変動、,R&R,以下、良測定判断。人測定者任命,16第课检查信赖性评价方法标准规格R&R 日,17,总结,日塑,QC,教育,受入,检查部门,（,IQC),报告,部品,供应商评价的品质评价结果,。,部品,品质评价将,工程能力,指数,Cpk,作为,管理特性。,供应商评价认为是,工程能力,指数,确保率,、工程,监察合格率,（,QPA),。,根据品质评价结果,发行纠正措施要求,（,CAR),给供应商,。,纠正措施要求完成后以,工程能力,和,工程,监察来检证,。,根据,部品,供应商的品质评价结果,变更（抽样检查）检查基准,。,检查员要进行,技能教育、,维持能力,。,重要的检查系统用,标准规格,R&R,来证明有效性,。,通过上述活动，为,品质成本削减,做贡献,。,关于工程监察另行讲座说明,。,17总结日塑QC教育受入检查部门（IQC),18,日塑,QC,教育,受入检查工作流程,18日塑QC教育受入检查工作流程,19,日塑,QC,教育,日塑,QC,教育（,检查,）,是广义的品质管理,QM,上,的品质保证,QA,的一部分,。,日,塑,QC,教育,（基础）是狭义的品质管理,QC,的一部分,。,19日塑QC教育日塑QC教育（检查）,
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