资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册教材研说,义务教育课程标准实验教科书 语文三年级上,1,说目标,说教材,说教学,学段目标,本册目标,教材基本结构,教材编写特点,教材编排体例,知识技能的立体式整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用建议,说目标说教材说教学学段目标本册目标教材基本结构教材编写特点教,2,说目标,说教材,说教学,说目标说教材说教学,3,教材基本结构,教材编写特点,教材编排体例,知识技能的立体式整合,说教材,美好品质,学校生活,金秋时节,有趣的童话,祖国山河,预测,美丽的大自然,观察,围绕专题,任务驱动,活动贯穿始终,全面、准确地落实语文教学目标,教材基本结构教材编写特点教材编排体例知识技能的立体式整合说教,4,教材基本结构,教材编写特点,教材编排体例,知识技能的立体式整合,说教材,全面、准确地落实语文教学目标,加强整合，使教材成为互相联系的整体。,加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。,口语交际习作的编排，加强指导，明确要求。,综合性学习培养学生的语文综合运用能力。,加强语文学习与生活实际的联系。,教材基本结构教材编写特点教材编排体例知识技能的立体式整合说教,5,教材基本结构,教材编写特点,教材编排体例,知识技能的立体式整合,说教材,教材基本结构教材编写特点教材编排体例知识技能的立体式整合说教,6,教材基本结构,教材编写特点,教材编排体例,知识技能的立体式整合,说教材,导语,课例,口语交际,习作,回顾,拓展,词语盘点,资料袋,阅读链接,交流平台,日积月累,展示台,趣味语文,成语故事,课外书屋,教材基本结构教材编写特点教材编排体例知识技能的立体式整合说教,7,说目标,说教材,说教学,说目标说教材说教学,8,说目标,学段目标,本册目标,过程与方法,情感态度与价值观,知识与能力,识字与写字,口语交际,习作,阅读,综合性学习,说目标学段目标本册目标过程与方法情感态度与价值观知识与能力,9,说课标,说教材,说教学,说课标说教材说教学,10,说教学,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用建议,识字与写字,阅读,鼓励学生自主识字，提高识字效率。在课内给学生留有充分的写字时间，注意书写美观。,继续加强阅读基本功的训练，充分利用好课上和午读的时间，养成阅读习惯。,说教学教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议识字与写字阅读,11,阅读,推荐,课,阅读,推进,课,阅读,交流,课,阅读推荐课,12,说建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用建议,识字与写字,阅读,口语交际,可以鼓励学生自主识字，在课内可以给学生留有充分的写字时间。,根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程和方法策略。,继续加强阅读基本功的训练，包括朗读和默读。,养成良好的语言习惯。,在口语交际教学之外，坚持口语交际的训练。,创设特定的情境。,重视和发展学生的口头语文表达能力。,激发兴趣，引起学生交流的欲望。,习作,说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议识字与写字阅读,13,结束语：,我们要像大树一样，扎根知识的土地，要用这棵知识树绿化我们的课堂。相信，不久的将来，能够用这片知识林来绿化我们的校园。,希望通过我们的指导，我们的孩子能够成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的学习者。,结束语：,14,
展开阅读全文