7年级的家长会课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎各位家长光临,梁山县实验中学初一、一班,学生的成功,=,40%,（学生的自身努力）,+30%,（教师的力量）,+30%,（家长的推动力）,我对学生的理解,没有不想进步的学生,也没有只有缺点的学生,我对教师的理解,没有不希望学生进步,的老师,也没有不想教好,学生的老师,我对家长的理解,没有不望子成龙的家长,也没有不关爱孩,子的家长,我们努力的方向,让学生感到自己的进步,让学校看到班级的进步,让家长看到孩子的进步,本班情况介绍,我班现有,70,名学生，其中女生,40,人，男生,30,人。,良好班风开始形成，表现在三个方面，第一，思想纯正，有上进心；第二，有凝聚力和集体荣誉感；第三，学习风气浓厚，自觉性比较强。,存在的问题：第一，学生之间学习基础有差别。第二，个别学生学习不够自觉，部分学生学习参与性差。第三，自信不足，经不起挫折，,学习处于被动状态。第四、个别学生仍然保留了小学期间作业不认真的习惯。,班级教学理念,关注每一个学生,不仅追求学习成绩，更注重,品德思想，学会做人,不看中一时成绩,希望每个学生都有进步,制定,班级量化管理制度,，实行评价机制，对每个学生从,作业、成绩、纪律、,出勤、卫生、管理等各方面进行评价，每周一总结，周一班会课公布，得分作为评模选优的重要依据。对学生评比中的各种行为进行奖惩，使学生明确应该怎样做，如果出现问题应该怎么处理。,班主任工作管理措施,说明,新七年级家长必读,:,初中小学区别,初中阶段是人生的关键时段，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。,几年的初中生活是人的生理变化最大的几年，是学习成绩最易分化的几年,。,这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，,未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，出现种种不适应,，严重影响了学习质量和健康成长。初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。,小学与初中的区别,1,课程设置和要求不同,在课程设置方面，初中增加了政治、生物、历史、地理等课程，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。由于初中课程增多，难度加大，故对学生的学习要求也发生了很大变化。,初中阶段的学习是系统的学习,，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。上课时要集中注意力，积极思考，要当堂理解并全部掌握教师讲授的内容，并及时做好课后复习，整理笔记。初中老师讲课的速度比小学老师要快得多，如果孩子上课注意力不集中，就很容易造成知识上的缺漏。由于知识连贯性强，,少上一课，将影响一个环节,。因此，家长必须督促孩子认真做好课前的预习，以降低小升初衔接上的坡度。,小学与初中的区别,2,课时安排上不同,初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中教学更多需要学生课后不断思考总结与提高。,小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了，而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当天课程的巩固或者是第二天的预习，而中学知识的综合性，要求孩子学会自己整理知识，学会对知识进行归类和综合；要追求融会贯通和熟练运用。培养孩子学习上的独立性、自觉性和主动性，教会孩子适应初中学习的方法，帮助孩子提高自学能力。,小学与初中的区别,3,老师教学方式不同,小学老师讲课形象生动、活泼，教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。可升入初中后，根据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡。初中的课程中规律性的知识越来越多，由于学习内容的变化，初中老师上课的时候更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。同时，教师在教学过程中更注重启发学生独立思考问题，带着问题学，开动脑筋听。教师在课堂上遵循以学生为主体的理念，在整个教学过程中，起引导作用。,小学与初中的区别,4,学生学习方式不同,初中则更注重培养学生学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着孩子，而是大胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。对此，家长在孩子刚入初中的时候，可以和孩子一起预习功课，在预习的过程中提出自己的疑问，教会孩子如何找重点和难点。除此以外，家长还要告诉孩子，学习成绩的好坏关键取决于课堂,45,分钟的效率，所以一定要保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由,“,被动学习,”,转为,“,主动学习,”,，逐步做到,“,三会,”,：,会预习,。能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。,会听课,。能够集中注意力，并根据老师所讲的内容做必要的笔记。,会复习,。课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并掌握所学内容，然后进行练习和错题矫正。一般强调五个环节：预习听课笔记复习作业。,小学与初中的区别,5,作息时间不同,初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让孩子有效利用时间，家长要指导孩子,制订一套合理的作息时间表,，快速适应初中生活，促进其健康成长。作息时间要科学合理，执行时有意识地培养孩子的自觉性，让孩子以认真负责的态度坚持下去。家长还要经常检查、督促孩子严格按照作息时间和计划进行各项活动，提高学习效率。,小学成绩与初中成绩,小学阶段与初中阶段成绩并没有很绝对的必然联系,如果说,小学阶段很重要,那主要是习惯比成绩更重要,小学阶段如果养成了一些好的学习习惯,那初中阶段可能比较好一些,但并不意味着,小学阶段成绩好的学生到了初中阶段就一定好,小学阶段成绩差一些的学生初中阶段就一定差,所以,小学阶段成绩好的学生,那只代表他小学阶段的成绩,并不是他初中阶段的骄傲,如果还在回头为他过去的,成绩而沾沾自喜的话,那是件很可怕的事情,有好多小,学阶段成绩好而到初中成绩不好的学生,我们真是见,多了,!,同样,小学阶段成绩不好的学生,也要明白,在过,去他可能好玩一点,成绩不好,但到了初中他就要认真,一点,但好在小学成绩与初中阶段关系不大,他只要努,力,一定会让你小学老师大吃一惊的,!,分数区别,小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个,90,分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个,80,多,分也,可能,是班级第一，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历。,预防及注意事项,有的孩子小学时成绩好，在班里做学生干部，步入中学后却因为种种原因没有能再当班干部，感到失望；有的学生小学毕业时成绩不理想，与同学们有一定的差距而产生自卑感；有的学生努力表现自己，希望得到老师和同学的认同，可实际情况却事与愿违等等。这些状况都可能导致学生发生上述心理问题。,预防及注意事项,目前，孩子的一些良好的习惯也还没有形成。在校的表现如：早上到校后不能立即抓紧时间早读，上课不认真听讲，,预备后及自习课无事可做，,课后作业没有真正弄明白，甚至是作业不能按时交。在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。这其实需要我们老师和家长帮助孩子树立正确的认识。,日常重点,经常督促或,检查孩子的作业情况，,看是否有空写,，看是否,有,红笔,改正。,掌握孩子的作息时间。早上,7,：,00,前到,班，,中午,11,：,30,放学。下午,1,：,30,到,班,，,5,：,40,放学。,要督促孩子按时起床,、,按时回家,，（早、中、晚）,不能在外逗留、玩耍。,周末,劳逸结合，建议每天学习平均,34,小时，对一周所学,基础,知识,巩固、归纳,、综合、,提高,。,周一到四晚上,学习时间应达到,2,个,小时，包括做,复习、,作业和,预,习,，尽量不带孩子参加活动，一般情况下,10,点前应休息。,日常重点,每日给孩子安排一定量的家务活。,不学会生活，往往也不会,主动,学习,，家务最能培养孩子的,责任感,。,检查孩子专门的作业记录本。,每天鼓励孩子，培养自尊、自信心。,常规事项,请假：家长电话请假或学生领假条。（请假丢下的课程一定要及时补上）,关注零花钱波动，关注零花钱去向。,关注交友，核实姓名及对方家长手机号码。,关注穿着、言行、外貌是否标新立异,特别关注孩子提到的同学以外的朋友或事。,如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。,著名教育家苏霍姆林斯基,假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。,著名教育家苏霍姆林斯基,家长适当的期望值,父母对孩子期望值的高低直接影响孩子将,来所取得成就的大小。应该有一定的期望值，,尽量要恰到好处。,期望值过高：,孩子拼命按家长的意愿生活、,学习，父母感到满足，但孩子生活得较为压抑，甚至影响心理健康；尽力后仍达不到家长的要求，双方均失望，可能导致孩子自暴自弃。,期望值过低或没有,：尚不自觉的孩子缺少,外在精神支持，认为不重视、无所谓。,适当的期望值,：在原有基础上适当拔高，,不操之过急，不应定得高不可攀。,如何提高学生的学习成绩呢,有的父母见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想,十分焦急,.,有的便时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚,.,这样做是十分错误的,.,殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的,.,按照苏联生理学家巴甫洛夫的学说,建立一种习惯就是建立新的动力定型,这种定型的建立往往是从破坏以往的定型为前提的,.,而这种过程并非一时可以完成,.,当然急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解。那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢,?,1,、抓作业。如果孩子不认真做作业，家长要及时了解原因，有针对性地进行教育。,2,、抓态度,.,要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难,.,书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙飞凤舞,.,3,、抓技能,.,如想问题、做作业时,要求准确而迅速,在质中求快,;,语言表达务求清楚、生动，口头背诵务求熟,练,.,正确看待作业,1,、作业是当天授课内容的必要练习和第二天的必要预习。,2,、作业量应是全班学生的平均量和平均难度，作业量的多少是相对的。,3,、写作业不能仅仅满足于“写完了”，要力求于“学会了”“理解了”“熟练了”。,家庭作业需家长朋友们的配合,1,、关注孩子写作业的过程。,2,、关注孩子写作业的态度。,3,、有些学科要求给孩子的作业签字。,1,、保持家庭氛围的和谐，少冲孩子发火,2,、经常与孩子交流，了解孩子的学习状态，思想状态。,3,、保持孩子良好的饮食和作息习惯。,4,、不要把手机等东西给子女,5,、和老师多沟通，多联系。,6,、反对不经家长同意的同学聚会,7,、让孩子回家就写作业，不能玩着写，写着玩。,8,、教学辅导资料利用的问题。,建议,:,1,、星期一,星期四以及星期天晚上不要让孩子看电视、电脑。对于游戏及不良网站要坚决予以抵制。,2,、,新课程标准,要求学生每天读,2600,字文章，要读有意义的书，如,学习报,；,中学生阅读,（初中版）；,语文报,；少年版的,意林,、少年版的,美文,；,实用文摘,；,少年博览,以及学校发的语文资料等，尽量不要让孩子们经常看校园小说等快餐文化，不仅难以提高孩子的语文素养，还有可能影响孩子的世界观、价值观，带来不能估量的负面影响。,建议,:,1,、,英语作业的形式主要有：,单词作业,（要求学生能正确读准确单词，掌握,正确的发音,，这一点要求各位学生家长在家必须监督孩子,听磁带,，听后,独立读,；再一点就是要求孩子能够熟练的,写出,单词，它和我们小学的记汉字没有什么两样）；对话作业（要求孩子尽量多的使用英语进行交