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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学语文在线免费资源站:http:/,*,寡人之于国也,孟子,寡人之于国也孟子,战国末年,儒家学派,孟母三迁,“亚圣”,“民贵君轻”,“仁政”、“王道”,性善论,孟子,生:公元前,372,卒:公元前,289,战国末年,民贵君轻,不愧亚圣,,性善气正,真乃完人。,民贵君轻不愧亚圣,,孟子所处时代,各国诸侯争城夺地,征战不断;,人民徭役繁重,朝不保夕;,社会混乱,礼制崩坏。,权势与暴力被推崇,,霸道被视为天道,,由大国以“,力,”统一天下的态势已初步形成。,孟子所处时代各国诸侯争城夺地,征战不断,魏国曾是,强国,,,但在,梁惠王,统治期间,,连遭强秦,重创,,,内,忧,外,患,,以至都城由,安邑,迁至,大梁,。,魏国曾是强国,,寡人之于国也实用版课件,梁惠王为何对“,民不加多,”倍感忧虑?,梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑?,王 好 战,王 好 战,“,地大国富,,人众兵强,,此霸王之本也”,管子,梁惠王认为自己为使,民加多,做了哪些,“,政绩,”,?,寡人之于国也实用版课件,感觉自己棒棒哒,感觉自己棒棒哒,孟子如何评价他的政绩?,以五十步笑百步,孟子如何评价他的政绩?以五十步笑百步,孟子针对梁惠王的疑惑提出了怎样的使民加多的措施?,孟子针对梁惠王的疑惑提出了怎样的使民加多的措施?,王道之始,不违农时(,农,),不入洿池(,渔,),以时入山林(,林,),王道之始,树之以桑(,纺,),畜鸡豚狗彘(,牧,),勿夺亩时(,农,),谨庠序,申孝悌(,德才,),王道之成,王道之成,仁政,仁政,有了合理的措施,还需要有合理的态度。孟子运用了什么手法批评当时统治者不顾人民死活?,狗彘食人食,(诸侯贵族),涂有饿莩,(下层百姓),涂有饿莩归罪于年成不好,刺人而杀人归罪于武器,对比,比喻,施仁政,行王道,有了合理的措施,还需要有合理的态度。孟子运用了什么手法批评当,你估计梁惠王,会不会接受孟子的主张?,寡人之于国也实用版课件,寡人之于国也实用版课件,适梁,,梁惠王不果所言,,则见以为迂远而阔于事情。,史记,-,孟子列传,当是之时,秦用商君,富国强兵;楚、魏用吴起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。,天下方务于合从连衡,,以攻伐为贤,,而孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。,史记,-,孟子列传,寡人之于国也实用版课件,古为今用,1.,孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分,也就是今天的“物质文明”和“精神文明”;,2.,开发自然资源,做到“不滥”、“不竭”,是今天的“可持续发展农业”的概念。,3,、民富才能国强,而民富的前提是休养生息,只有合理的减轻农民的负担,才能使农民过上真正稳定的小康生活,才能创造更多的物质财富。,古为今用1.孟子的“王道”思想包括“温饱,孟子构织的理想社会在战乱时期难以实现,那么,在今天的和平年代呢?,假如孟子来到了今天的社会,他又会发出怎样的感慨与评论?,请用今天学到的方法写一篇,孟子新说,。要求:,300,字左右。,孟子构织的理想社会在战乱时期难以实现,那么,在今天的和平年代,寡人之于国也实用版课件,
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