《雪一化就有路了》阅读指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雪一化就有路了,阅读指导,1,、记叙文常见题型及答题思路；,2,、原文阅读；,3,、阅读及答题思路指导。,雪一化就有路了1、记叙文常见题型及答题思路；,一）记叙文阅读题型及答题思路：,一、表达方式的种类：,记叙、描写、议论、抒情、说明,二、人物描写的方法：,外貌、语言、动作、心理、神态,三、修辞的种类与作用分析：,常用的修辞格：,1,、比喻,：,把,比作,，生动形象地表现出了,，表达了,情感。,举例：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）,2,、拟人：,赋于某物以人的性格感情情态（喜怒哀乐等），生动形象地表现了,，表达了作者,感情。,（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）举例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,3,、排比：,表现了事物的,特点，抒发了作者的,感情，增强语言的气势，加深了感情。,（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）,举例：春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。,4,、反复，夸张：,突出了（强调了）事物,的特点，给人留下深刻印象。,举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,5,、设问：,自问自答，引起读者思考,，使文章有起伏，引起读者的阅读兴趣。,6,、反问：,表达了,的情感，加强语气，使文章有起伏。,一）记叙文阅读题型及答题思路：,四、环境描写的作用：景物描写（自然环境描写）,、交代故事情节发生的时间、地点 、渲染一种,气氛，、烘托人物,心情 、衬托,/,烘托人物,精神、品质,e,、推动情节发展,f,、为下文情节发展作铺垫,g,、突出主题,五、记叙（叙述）的顺序：,（,顺叙,）、（,倒叙,）、（,插叙,）,插叙的作用：作用,：,1,、交代了,的原因，使文章情节完整，结构严谨，内容充实；,2,、使文章波澜起伏，有吸引力；,3,、为下文情节发展作铺垫；,4,、突出人物性格品质精神；,5,、深化文章主题。,六、常见的写作手法：,1,、,以小见大,邓稼先,叶圣陶二三事,；,2,、,托物言志,陋室铭、爱莲说、紫藤萝瀑布,小桃树,；,3,、,象征,驿路梨花,梨花象征无私奉献的雷锋精神；,4,、,借景抒情,春,；,5,、,欲扬先抑、先扬后抑,贾生,：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，,6,、,铺垫、伏笔、设置悬念,驿路梨花,；,7,、,对比（衬托：正衬、反衬）,的写作手法,藤野先生,“,爱国青年”与藤野先生（反衬）；在仙台受到优待与藤野先生对我的好（正衬）。,8,、,侧面描写（侧面烘托）,的写作手法：,口技,；,四、环境描写的作用：景物描写（自然环境描写）,七、题目的含义及作用：含义：表层含义,+,深层含义,+,中心,+,修辞,作用（好处）：,1,、,贯穿全文的线索；,2,、手法,+,含义；,3,、引起读者的兴趣，富有,吸引力，,八、如何赏析词语、句子（表达感情方面，必须跳出被比喻的事物本身，要看文章整体写的是什么，要表达的感情是什么，扣住主题。）,1,具体词语的含义与作用？,格式：“,”,一词原指,，这里指,，起到了,的作用。,2,、句子赏析分析角度,a,、从修辞手法上分析；（修辞的作用）,b,、从作者描写的角度：（听、视、嗅、味、触觉）；语言、动作、心理、神态、外貌；细节描写；景物描写。,c,、从语言风格上（豪放、婉约,）；,d,、从用语、遣词,(,动词,),准确传神巧妙；,e,、从蕴含的哲理，给你的启示。,f,、从该句在文中的作用；（点明中心、前后照应、画龙点睛,）,g,、联系上下文从内容上分析。,七、题目的含义及作用：含义：表层含义+深层含义+中心+修辞,九、句子、段落在文中的作用（内容和结构两个方面分析）,A,、记叙文开头句子的作用：,1,、开篇点题；,2,、总领全文；,3,、引起下文，为下文作铺垫。,4,、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,B,、记叙文中间句子的作用：,1,、单独成段，结构上起承上启下的过渡作用；内容上，承接上文的,，引出下文的,。,2,、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,C,、记叙文结尾句子（段）的作用：,1,、篇末点题；,2,、总结全文，深化中心；,3,、首尾呼应（照应前文、照应标题）；,4,、点明中心，升华主题；,5,、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。,九、句子、段落在文中的作用（内容和结构两个方面分析）,二、原文阅读：,雪一化,就有路了,张抗抗,每年下的第一场雪的日子。我总会想起多年前，一个雪天的经历。,那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。那时我初涉文坛，尚未习惯文坛的无事生非，很容易被那些谣言困扰，情绪很波动也很激愤。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤怒和恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。,时已深秋，树叶在寒风中一片片坠落，如我失望而悲凉的心情。很快便有了一个机会。我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，我决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，然后义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。,二、原文阅读：,到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。那场雪似乎来得很猛。我按着地址打听路线，换乘了几站电车，下车时，只见马路边的屋顶和地面上已是厚厚一层白雪。天色很快暗了下来，昏黄的路灯照着银色的雪地，四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。,雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。,密集的雪沫子刮得我睁不开眼，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。街上几乎没有行人，远处有人影匆匆而过，就连可以问路的人也没有。我又试着来回走了一会儿，可是风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码。那时我才发现，自己一定是迷路了。,到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了,就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇，她接过我那张写着地址的纸条。然后她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧,!,不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。,“这大雪天儿出门，定是有要紧事吧,?“,她回过头大声喊。我含糊地应了一声。,“猜你是去看望病人吧,?,看把你累的急的,!,是亲戚,?,朋友,?”,她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我。,我心里咯愣一下。亲戚,?,朋友,?,病人,?,还是读者,?,我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的,!,就在那个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微,似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去。也许出于无知，也许出于一时的利益之需，她才那样做。那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢,!,脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。,“这该死的雪，真讨厌,”,我忍不住嘟哝。,“不碍事，不碍事”。她说，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。,似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生,“大娘，请回吧，这回我认得路了,”,我说着，声音忽然就喑噎了。,她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说,:“,不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了,!”,那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。,我在雪地上久久伫立，雪化一化，就有路了。那么，就把冷雪交给阳光去处理。,雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。,那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，已经全然没有了跳下火车时那种激愤的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。,“大娘，请回吧，这回我认得路了”我说着，声音忽然就喑噎,仔细读课文两遍，思考：,1,请用简洁的语言概括作者“多年前一个雪天的经历”。,我去陌生城市质问一个人，,（,1,分）,但遭遇大雪迷路，一位大娘冒雪把“我”领到这个人家附近,（,1,分,）。,“我”受大娘行为的感动并没有进去，而是返回了火车站。,（,1,分）,.,2,联系全文来看，作者以“雪一化，就有路了”为题目有何作用？,结构上：,激发读者的阅读兴趣。,交代故事发生的环境，背景。,与文中大娘的话相照应。,内容上：,表面上,指覆盖在路上的雪融化了，道路就通了，,实际上,指人与人之间的嫌怨一旦消除，心灵就会相通，生活的天地就会变得开阔。,三、阅读指导：,仔细读课文两遍，思考：三、阅读指导：,1.,通读全文，请将“我”心理变化的词语补充完整。,平静释然,激愤恼恨,胆怯疑惑,怀疑动摇,2.,同一个词语在不同的语境中的含义往往千差万别。文章中加点的两个“病人”，,（联系原文分析）,第一个是指,第二个则有更深刻的含义，是指,答题技巧：从原文中找心理变化的词语。,生病的人或受治疗的人。,搬弄是非、给“我”造成心灵伤害但是需要理解、宽容、原谅的人。,1.通读全文，请将“我”心理变化的词语补充完整。平静释然激愤,3.,文中画线句子语言生动形象,含义深刻,请你结合具体语境作简要分析。,运用,比喻,的修辞手法,把,雪片,比作是,海鸥扇着的白色的翅膀，生动形象,地描绘了,大雪纷飞的情景,烘托了“我”,内心的纷乱与烦躁之情,同时也,为下文情节发展做了铺垫。,运用了,比喻,的修辞手法，把（）比作（），,生动形象地,写出了人或物的的,特点、样子、情态,等，,表现了,怎样的,情感,或,品质,。,4.,从那个风雪之夜的经历中,“,我”得到了怎样的人生启迪,?,（,文中找答案,）,世上常有误解和诽谤,充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。,3.文中画线句子语言生动形象,含义深刻,请你结合具体语境作简,5.,请根据上下文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。,思路：,这段雪景，一定是柔和的平静的，能够烘托出“我”那种平静释然后心情的。,示例,:,夜深了,大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白,在路灯的映照下,发出柔和的光。夜是那样地宁静,空气也变得温润而清新了。,示例,:,雪慢慢地小了,雪片儿像春天的落花,飘落在我的脸上,我似乎闻到了一丝淡淡的花香。,5.请根据上下文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。,