题西林壁--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书,语文,四年级上册,题西林壁,人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文题西林壁,庐山,庐山,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,题西林壁-课件,庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？,庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因,初读古诗,宋,初读古诗宋,解诗题,题西林壁,书写,西林寺,墙壁,题西林壁：,书写在西林寺墙壁上的一首诗,解诗题题西林壁书写西林寺 墙壁题西林壁：,作者介绍,（,1037,1101,）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有,东坡七集,等。,被称为,知诗人,苏轼,苏东坡,唐宋八大家之一,宋代,作者介绍 （10371101）字子瞻，,题西林壁,为苏轼,47,岁时所作。元丰七年（,1084,）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。,作品写作背景,明背景,题西林壁为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四,目标一：,自由阅读古诗，读准字音，注意节奏、重音和感情。,目标一：,题西林壁,【,宋,】,苏轼,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,读诗句,有节奏,有重音,有感情,题西林壁 读诗句有节奏有重音有感情,目标二：,借助注释，理解诗歌的意思。,目标二：,自学提示：,一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。,注释：,不识：看不清,只缘：只是因为,面目：面貌，这里指庐山的风景。身：自己,此山：指庐山,自学提示：注释：,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,横看成岭侧成峰，,横看,连绵起伏的山岭,横看连绵起伏的山岭,侧看,高耸入云的山峰,侧看高耸入云的山峰,横看庐山成了连绵起伏的山岭，侧看庐山成了高耸入云的山峰。,横看庐山成了连绵起伏的山岭，侧看庐山成了高耸入云的山峰。,远,近,低,高,各不同,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。,远近低高各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不,放飞想象：,横着看，庐山,山岭绵延不绝,侧着看，庐山,山峰高耸入云,从远处望，庐山,遮天蔽日,从近处看，庐山,危崖险岩,从高处俯视，庐山,深沟幽壑（h,),从低处仰望，庐山,重峦叠嶂,千姿百态 变化万千,放飞想象：千姿百态 变化万千,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,因为,意思是：认不清庐山的真面目，,只是因为,自己在庐山之中。,不识庐山真面目，因为 意思是：认不清庐山的真面目，只是,背一背,：,题西林壁,苏轼,横看,侧,，,各不同。,不识,真面目，,身在,。,背古诗,背一背：题西林壁背古诗,背一背,：,题西林壁,苏轼,横看,，,各不同。,不识,，,只缘,。,背一背：题西林壁,目标三：想一想，作者为什么说“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”？,目标三：想一想，作者为什么说“不识庐山真面目，只缘身在此山中,有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（当局者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人（苏轼）在,题西林壁,中的诗句“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”说明的就是这个朴素的道理。,诗句运用：,有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反,思考,:,要想看清庐山的真面目应该怎么办？,客观全面的了解事物,思考:要想看清庐山的真面目应该怎么办？客观全面的了解事物,你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？,你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？,杨桃画成,，只因座位,。,摸象只摸象耳朵，说是,能扇风。,凡事都要全面看，细心思考方成功。,杨桃画成 ，只因座位,测一测：,1,、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：,。,2,、学了这首诗，我懂得了,的道理。,当局者迷，旁观者清,看事物的角度不同，,得到的结论就会不同，我们要客观全面的看待问题,悟诗情,测一测：1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人,以诗代诗：,以诗代诗：,